中学数学课堂活动教学的理论与实践研究

摘要

随着数学新课程改革的深入，对数学“活动”的研究成为了新的关注点。“活动教学”这一古老的概念重新受到重视，成为数学新课程改革中的一大特色。从数学课堂教学中学生的“活动”入手，去探讨数学课堂潜力的开发，是真正将数学新课程改革落实到每个学生身上的重要途径，课堂活动教学应成为数学新课程改革理念下课堂教学发展的一个主方向。 论文共分为四个章节来论述： 第一章，笔者在查阅大量相关文献资料并进行梳理和分析思考的基础上，对活动教学中所倡导的“活动”进行了再认识，重新解读了活动教学的本质。接着，笔者结合活动教学的概念和数学学科的特点，界定了本文的核心概念”数学课堂活动教学”，并明确了其具有的特征和原则。 第二章，笔者从理论依据和现实意义两方面，论述了实施数学课堂活动教学的可行性和必要性。理论依据是从数学哲学观、心理学、教育理论基础进行论述；现实意义则是从素质教育、新课程理念、学生素质发展方面进行论述。 第三章，笔者在前两章的理论基础研究之上做了一项实践调查，发现了当前中学数学课堂活动教学实践中存在的两大问题，一是活动开展得很不充分，二是学生的主动性不够。针对这两大问题，笔者进行了剖析，找到了问题的原因所在，揭示了当前阻碍中学数学课堂活动教学开展的各种根源。 第四章，笔者针对调查反映出的问题，结合研究生学习期间收集的和从教学一线采集的教学案例，对数学课堂活动教学的基本模式、数学课堂活动教学中几种常见的活动类型进行了深入探讨，并结合典型案例，提出了活动设计过程中的一些注意问题。 本文力求从理论与实践上，为中学数学教师的课堂教学提供可以参考与借鉴的观点、方法和模式，尝试探索出一条适合于学生主动发展、有利于其创新精神、实践能力培养的有效途径。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一.研究背景

二.研究目的和意义

三.本文工作

四.研究方法

第一章 数学课堂活动教学

1.1活动及活动教学

1.1.1活动

1.1.2活动教学

1.1.3活动教学中"活动"的再认识

1.2数学课堂活动教学

1.2.1数学课堂活动教学的定义

1.2.2数学课堂活动教学的特征和原则

第二章 实施数学课堂活动教学的理论依据和现实意义

2.1实施数学课堂活动教学的理论依据

2.1.1数学哲学理论依据

2.1.2心理学方面的理论依据

2.1.3教育理论基础

2.2实施数学课堂活动教学的现实意义

2.2.1数学课堂活动教学是实施素质教育的必然要求

2.2.2数学课堂活动教学是落实新课程理念的必然要求

2.2.3数学课堂活动教学是促进学生数学能力素质发展的有效途径

第三章 数学课堂活动教学实践探索的问题调查与分析

3.1数学课堂活动教学开展情况的调查与分析

3.2学生参与活动的主动性情况的调查与分析

第四章 数学课堂活动教学的基本模式及活动类型研究

4.1数学课堂活动教学的基本模式研究

4.2数学课堂活动教学的主要活动类型研究

4.2.1操作类活动——让学生在操作活动的过程中理解数学

4.2.2探究类活动——让学生在探究的过程中体验和领悟数学的真谛

4.2.3应用类活动——让学生在应用中体验和感悟数学的现实价值

4.2.4体验类活动——让学生在体验中接受数学魅力的熏陶和感染

4.2.5交往类活动——让学生在平等交往中合作和分享

4.3数学课堂活动教学案例分析

结论与思考

参考文献

附表 初中数学课堂活动教学开展情况调查

致谢

研究生在校期间的科研成果