深入探讨如何培养藏族地区的中小学藏族数学老师

摘要

因地理、自然及文化条件多方面原因，藏族地区特别是高原地区的中小学数学教育长期处于外来教师进不来、留不住，现有教师文化层次低、教学理念陈旧的两难困境，其教学质量与汉族地区仍有相当大的差距，同时藏族本民族的数学文化流失严重，因此培养直正适合藏族地区的藏族数学教师就成了推进藏族地区初等数学有效发展刻不容缓的事情。本文以作者所任教的师范专科学校藏汉双语数学教育专业为例，通过作者对该专业学生学习状况和四川省阿坝州藏族地区中小学数学教育的实地调查和分析，作者从培养目标、藏族教师必备素质及对应课程设置实施方案等方面深入探讨如何培养藏族地区的中小学藏族数学教师，以求能为该专业的良性发展提供一些理论依据。
　　 本文分五章来论述深入探讨如何培养藏族地区的中小学藏族数学教师。
　　 第一部分:导论。该部分阐述了本课题研究的背景、研究的意义、研究的方法、内容及思路和该课程以专业为导向的教学模式。
　　 第二部分:培养藏族本土数学教师的必要性。该部分以作者对四川阿坝州藏族地区中小学数学教育的实地考查为，着重从藏区数学教师严重缺乏、外来数学教师大多无法安心扎根藏区教育、外来数学教师对藏族语言、文化、经济、宗教信仰不了解无法与学生沟通、藏族数学文化流失越来越严重等四个方面说明培养藏族本土数学教师的人必要性。
　　 第三部分:藏区本土数学教师的优缺点。该部分着重探讨该专业在培养藏族数学教师的优缺点，为后面研究该专业的培养目标和课程设置提供依据。
　　 第四部分:藏族数学教师必备的基本素质和相应的课程设置。该部分根据藏族地区初等数学教育的实际情况出发，探讨藏族数学教师必备的基本素质，依据基本素质提出相应的课程设置、教学方法及评价体系。
　　 第五部分:加强双语数教专业师资建设。要培养出合格的藏族数学教师，根据藏族数学教师的特殊性，我们必须加强高校双语数学教育的师资建设，该部分从提高教师的专业素质和提高教师综合教学的意识和能力两方面出发，探讨如何加强该专业的师资建设。

目录

声明

摘要

1．导论

1．1 引言

1．2 研究的意义

1．3 研究内容

1．4 研究的方法和思路

2．培养藏族本土数学教师的必要性

2．1 藏区数学教师严重缺乏

2．2 外来数学教师大多无法安心扎根藏区教育

2．3 外来数学教师对藏族语言、文化、经济、宗教信仰不了解无法与学生沟通

2．4 藏族数学文化流失越来越严重

3．藏区本土数学教师的优缺点

3．1 优点

3．1．1 语言上的优势

3．1．2 文化背景上的优势

3．1．3 更有利于民族文化的传承

3．2 缺点

3．2．1 该专业学生数学基础差

3．2．2 掌握现代数学教育理论的能力较差

3．2．3 掌握现代教学技术的能力差

4．藏族数学教师必备的基本素质和相应的课程设置

4．1 双语教学的能力

4．2 数学素养——扎实的数学知识

4．3 现代数学教育理论的运用能力

4．4 现代技术在数学教学的运用能力

4．5 掌握藏族数学的历史、发展、和基础知识以及相关的藏族文化

5．加强双语数教专业师资建设

5．1 完善师资结构

5．2 提高教师的综合素质

5．2．1 提高教师的专业素质

5．2．2 提高教师综合教学的意识和能力

结束语

参考文献

附件 1

附件 2

附件 3

致谢