“知识论坛”平台对小学科学学科教学管理的促进研究——以北川希望小学为例

摘要

在当前我国素质教育的引领下，小学科学教育得到了国家的高度重视，在具体教学过程中，为了更好地展现出良好的教学效能，根据新形势下教育信息化的要求，目前我国小学科学教育被赋予了网络与信息技术的深植与推广。在此基础上，我国一些小学科学教学过程中，通过“知识论坛”平台应用，为小学科学教学实现以学生为中心的建构主义学习方式提供了工具与路径，也引发了学生学习方式的变革。基于此，针对当前小学科学教学还缺乏相应评价机制，以及信息技术平台的引进和拓展不够等问题，本文以北川希望小学为案例，从“知识论坛”平台视角，来分析小学科学教学的信息技术应用方式，并以此来提升小学科学教学管理水平。
　　本文采取文献调研、现场调查、观察记录、案例分析等方法，通过研究“知识论坛”平台对小学科学教学管理的影响，提出了北川希望小学科学教学管理的“知识论坛”平台设计，并通过对“知识论坛”平台评价调查发现，在“知识论坛”平台实验之前，多数学生提高科学学习的方式，主要是通过课本学习，这样的学习途径较为单一，并且不能够很好地激发学生对科学探究的兴趣，相应的学习效能就会不足。而采取“知识论坛”平台后，很好地借助计算机网络技术，增强了学生学习科学知识的兴趣，促进了师生交流，也很好地提升了学生科学成绩。在此基础上，本文通过“知识论坛”平台的应用试验后，学生对老师教学能力整体较为满意，同时对老师的组织、协调、指导能力也提出了一些好的建议或要求，如引导学生制定科学的学习计划，积极参与到学校举办的一系列科学知识网络培训和竞赛活动，并要注重良好的科学的学习习惯的养成，从而展现出网络平台学习在小学科学教育中的重要地位和作用，并指引小学科学教育更好地实现素质教育的真谛。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 选题理由

1．3 核心概念

1．4 国内外研究现状

1．5 研究内容

1．6 研究方法

2 相关理论

2．1 小学科学教学管理的理论基础

2．2 知识建构与科学学科学习方法整合

2．3 小学科学课程特点及教学管理需求

2．4 小学科学教育课程目标、内容和教法的演变

2．5 小学科学教育的特征与改革趋势

3 北川希望小学科学教学管理现状问题及可行性分析

3．1 北川希望小学科学教学现状

3．2 当前北川希望小学科学教学管理存在的主要问题

3．3 “知识论坛”平台促进北川希望小学科学教学管理的可行性

4 “知识论坛”平台促进北川希望小学科学教学管理的实验过程

4．1 “知识论坛”平台基本概况及其特点

4．2 “知识论坛”平台在北川希望小学科学教学管理中的实验应用

5 “知识论坛”平台促进北川希望小学科学教学管理的实验分析

5．1 “知识论坛”平台进行教学管理实验的调查分析

5．2 “知识论坛”平台对北川希望小学科学教学管理的促进效益分析

5．3 “知识论坛”平台对北川希望小学科学教学管理的促进路径分析

5．4 “知识论坛”平台在科学教学管理实验应用中的注意问题分析

6 研究结论与展望

6．1 主要结论

6．2 下一步研究展望

参考文献

附录

致谢