浅论初中女校学生数学综合解题能力的培养：以上海市市三女初为例

摘要

综合题作为数学中考中的压轴题，主要考察学生的计算能力、识图能力、建模能力和综合运用能力。很多学生很难将众多的已知条件进行整理，寻找它们之间的联系，通常措手不及，无从下手。在这一点上，初中女校学生的表现更为明显、突出。
　　本研究以上海市第三女子初级中学的初三女生为研究对象，尝试运用调查法、准实验法和行动研究法，找出初三女生在解决综合问题时遇到的障碍，分析其成因，提出并检验相应的教学改进策略。最后，进一步提出改进初中女校学生综合解题能力的建议。
　　论文调查发现，导致初三女生数学综合解题发生困难的障碍主要有四种，即阅读障碍、数形结合障碍、知识建构障碍和心理障碍。这些障碍的形成与初中女生的性别与生理、教师的教学方法、学生的非智力因素、家长的期望等因素密切相关。
　　针对初中女生解答综合题存在的障碍，结合调研中初三女生对综合题教学的主观期望与感受，笔者尝试采用两种教学改进策略：一是采用小组合作学习；二是数形结合，准确画图。实验组与对照组“二模”和月考成绩的对比分析表明，上述两种教学策略的采用，对提升初中女生数学综合解题能力具有明显的促进作用。

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第1章 绪论

1.1课题背景

1.2问题的提出

1.3研究的意义

第2章 国内外相关研究述评

2.1综合题教学的相关研究

2.2数学学习能力性别差异的相关研究

第3章 研究设计和方法

3.1研究问题

3.2研究对象

3.3研究方法设计

第4章 女校学生数学综合解题能力的现状及成因

4.1女校学生解答综合题的现状

4.2影响女生数学综合解题能力的原因分析

第5章 提高女生数学综合解题能力的策略及效果

5.1改进策略

5.2教学效果

第6章 结论和建议

6.1 主要结论

6.2 教学建议

6.3 研究中的不足

参考文献

附录

致谢