摘要
1．1研究现状
1．1．1新编《澳门小学语文》写作教材的研究现状
1．1．2写作教学研究现状
1．1．3教学支架的研究现状
1．2研究的缘由及意义
1．2．1研究的缘由
1．2．2研究的意义
1．3研究方法
1．3．1文献法
1．3．2案例分析研究法
1．4核心概念
1．4．1写作教材
1．4．2写作教学
1．4．3写作教学支架
1．5理论基础
1．5．1最近发展区
1．5．2建构主义
1．5．3过程写作法
第2章新编《澳门小学语文》写作部分概览
2．1写作的内容框架
2．1．1题目的设置
2．1．2文体类型
2．1．3写作练习目标的设置
2．2写作的编写体例
2．2．1题目
2．2．2情景与任务
2．2．3写作进行时
2．2．4修改与交流
2．2．5读写联通
2．3写作教学支架的应用
2．3．1写作教学全程使用教学支架
2．3．2写作过程主要使用三种支架类型
第3章问题式支架的案例分析
3．1问题式支架的使用策略
3．1．1问题贴近儿童生活
3．1．2问题吸引儿童兴趣
3．1．3问题启发儿童思维
3．2构思阶段问题式支架分析
3．2．1构思阶段问题式支架的案例分析
3．2．2构思阶段问题式支架的作用
3．3转化阶段问题式支架分析
3．3．1转化阶段问题式支架的案例分析
3．3．2转化阶段问题式支架的作用
3．4修改阶段问题式支架分析
3．4．1修改阶段问题式支架的案例分析
3．4．2修改阶段问题式支架的作用
第4章范例式支架的案例分析
4．1范例式支架的使用策略
4．1．1引领学生分析范文
4．1．2引导学生模仿范文
4．2构思阶段范例式支架的分析
4．2．1构思阶段范例式支架案例的应用
4．2．2构思阶段范例式支架的作用
4．3转化阶段范例式支架的分析
4．3．1转化阶段范例式支架的案例分析
4．3．2转化阶段范例式支架的作用
4．4修改阶段范例式支架的分析
4．4．1修改阶段范例式支架的案例分析
4．4．2修改阶段范例式支架的作用
第5章建议式支架的案例分析
5．1建议式支架的使用策略
5．1．1建议指向写作目标
5．1．2建议指向写作过程
5．2构思阶段建议式支架的分析
5．2．1构思阶段建议式支架的案例分析
5．2．2构思阶段建议式支架的作用
5．3转化阶段建议式支架的分析
5．3．1转化阶段建议式支架的案例分析
5．3．2转化阶段建议式支架的作用
5．4修改阶段建议式支架的作用
5．4．1修改阶段建议式支架的案例分析
5．4．2修改阶段建议式支架的作用
第6章澳门写作教材支架设计的启示
6．1对支架设计的启示
6．1．1支架设计要基于儿童视角
6．1．2支架设计要基于最近发展区
6．1．3支架设计应促进自主学习能力发展
6．1．4提供评价支架
6．2对教师角色定位的启示
6．2．1做学生学习的支持者
6．2．2做学生学习的引导者
6．2．3对学生因材施教
参考文献
附录
致谢
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