高中数学教学中开展探究性学习的实践研究

摘要

本文探讨了探究性学习方式在高中数学教学中的应用和实践，在实践的基础上提出了课堂教学、实习作业、研究性课题学习中开展探究性学习的步骤，试图为高中数学教学开展探究性学习探索一条实践之路． 主要研究结论： (1)课堂教学是开展探究性学习主要阵地，在课堂教学的不同环节中可以选择合适的探究内容： ①在新授课中，从知识的发生、发展中探求概念、法则形成的过程； ②在例习题课中，通过对例习题进行引申、推广、拓展，探究问题的变式和结论的推广； ③在复习课上，从知识的最近发展区探求概念的延伸和思维方法的综合； ④在应用课上，从问题的现实背景中探求数学模型。 探究性学习的课堂教学模式可总结为如下四个操作程序： ①教师创设问题情境，引导学生探究； ②学生开展主动探究活动(提出问题——假设、猜测结论——检验、推证结论)； ③学生展示、交流探究结果，师生、生生总结评价； ④意义建构，纳入知识体系． (2)实习作业是一个实践性的课题，对于实习作业的探究性教学模式可以总结为如下五个操作程序： ①确定内容，明确要求； ②成立小组，明确分工： ③制定方案，实施方案； ④验证结论，形成成果： ⑤小组交流，师生评价． (3)研究性课题的教学关键在于要为学生创设一个适于探究的情景，研究性学习课题的教学模式可以总结为如下六个操作步骤： ①教师向学生介绍课题内容； ②学生组成研究小组，明确责任分工； ③分组讨论，制定研究方案； ④按小组分工实施方案； ⑤探究结论，形成成果； ⑥小组交流，师生共同评价．

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章概述

1.1高中实施探究性学习的意义、现状和问题

1.2对数学探究性学习的理论认识

第二章高中学生和教师对“数学探究性学习”认同程度的调查

2.1对学生的调查

2.2对教师的调查

2.3调查结论和研究重点

第三章中学数学教学中开展探究性学习的实践研究

3.1课堂教学中的探究性学习

3.2实习作业教学中的探究性学习的实践研究

3.3研究性课题教学中的探究性学习的实践研究

第四章结语 从实践的角度认识探究性学习

参考文献

附录

致谢