学校体育氛围对中学生科学创造力的影响

摘要

如何借助学校体育氛围创造有利于中学生科学创造力的环境，在体育学联系科学创造力等研究中属于新兴领域，探究如何通过改变学校体育氛围用于提高中学生的科学创造力也成为近年来学者们感兴趣的课题之一。
　　在现实生活中，我们时刻关注着中学生的创新创造能力，不单客观因素影响着中学生创造力的差异，自身的主观意识也同样起到至关重要的作用。学者们对此关注的角度和研究方法多式多样，分别从班级环境、竞争强度、人际信任感等角度同科学创造力进行交叉探究。学校体育氛围和科学创造力的交叉研究，两者作为学生在校生活和教师教育体系的重要因素，也便有了研究的必要性。创造力的相关教育研究里，科学创造力是具有重要实际意义和理论价值的一部分，而相对于中学生人群情况来看，科学创造力的开发，更是个人成长和学习过程中的重要组成。但是科学创造力自身又被内在和外在等因素共同作用和限制。从而，探究学校体育氛围对中学生科学创造力的影响研究具有现实意义。
　　本文主要分成了两个部分，第一部分对学校体育氛围理论从相关文献、专家建议、质性研究进行了维度构建，把学校体育氛围分为三个维度，分别是自身认知（Identify）、师生信任（Trust）、学校环境（Environment），初步确定后对总量表和维度间进行相关分析，探索性因子分析，SEM模型检验和跨样本检验等，最终完成一份信效度较好的量表，并用于之后的研究测量使用。第二部分将已构建好的学校体育氛围表同胡卫平教授所编制的信效度良好的青少年科学创造力测验量表进行交叉研究。采用随机抽样的方法对所选取的三所中学的研究对象进行学校体育氛围以及科学创造力的问卷测量。将学校体育氛围中的3个维度同青少年科学创造力测验量表中的7个维度所得到的数据进行多元线性回归分析。
　　最终得出以下结论：1）本研究中编制的学校体育氛围量表信效度良好，达到统计要求，可以作为测量工具用于研究和测试。2）自身认知和师生信任两个维度对于中学生科学创造力的产品改进能力、实验设计能力、技术产品设计能力有显著正向预测作用。3）学校环境对于中学生科学创造力7个维度（创造性物体应用能力、创造性问题提出能力、创造性产品改进能力、创造性想象能力、创造性问题解决能力、创造性实验设计能力和创造性技术产品设计能力）有显著正向预测作用。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.2 研究对象及方法

第二章 文献综述

2.1 学校体育氛围

2.2 科学创造力

2.3 学校体育氛围与科学创造力的关系研究

2.4 研究述评

第三章 学校体育氛围的理论构建与测量

3.1 学校体育氛围的理论基础

3.2 构成学校体育氛围的理论因素

3.3 学校体育氛围的维度依据

3.4 学校体育氛围的量表编制过程

3.5 学校体育氛围量表测试信效度检验

第四章 学校体育氛围对中学生科学创造力的影响

4.1 提出相关假设

4.2 相关多元线性回归分析

4.3 讨论

第五章 结论与建议

5.1 结论

5.2 研究不足与展望

5.3 建议

参考文献

致谢

作者简介

附录

附录A：学校体育氛围访谈提纲

附录B：学校体育氛围量表调查问卷

附录C：青少年科学创造力测验量表