体育专业大学生自我效能感,学习倦怠与英语成绩的相关性研究

摘要

情感因素对学习者英语学习的影响一直是学者关注的焦点。在众多情感因素中，对学习者自我效能感和学习倦怠的研究较少。本研究对体育专业大学生的自我效能感，学习倦怠和英语成绩的相关性做一些探索。选取体育学院学生作为研究对象，主要原因在于：在大多数高校中，体育学院学生高考分数较低，英语基础较差，他们的英语教学任务的安排往往令管理部门头疼，尽管如此，教师们还是没有找到办法帮助体育学院学生提高英语水平。 本文以中北大学56名体育专业大一学生为研究对象，以两个问卷和一次英语测试为研究工具，采用的是张日升教授改编的《英语学习自我效能感量表》和杨涛编制的《外语学习倦怠量表》。本文旨在回答以下三个问题：（1）体育专业学生的自我效能感，学习倦怠水平如何？（2）体育专业学生的自我效能感和学习倦怠在性别、家庭背景和个性方面是否存在显著差异？（3）自我效能感，学习倦怠和英语成绩三个变量之间是否存在着相关性？（4）自我效能感，学习倦怠对英语成绩是否具有预测作用？ 通过 SPSS19.0对问卷调查情况和英语成绩进行数据分析。研究结果表明：（1）体育专业学生的学习倦怠处于高等水平(平均值=4.1582)，自我效能感处于低等水平(平均值=2.4620)。（2）本研究中，男生和女生在自我效能感(Sig.=0.463>0.05)和学习倦怠上(Sig.=0.967>0.05)均无显著性差异；不同家庭背景的学生之间在自我效能感(Sig.=0.671>0.05)和学习倦怠上(Sig.=0.334>0.05)均无显著性差异；不同个性的学生之间在自我效能感(Sig.=0.039<0.05)和学习倦怠上(Sig.=0.048<0.05)均存在显著性差异。（3）三个变量之间存在显著地相关性，其中自我效能感与学习倦怠存在显著负相关(p=0.008<0.01,0.5<｜r｜=0.712<0.8)，自我效能感与英语成绩显著正相关(p=0.000<0.01,0.5

目录

声明

Chapter One Introduction

1.1 Background of the research

1.2 Significance of the research

1.3 Overall structure of the thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Self-efficacy

2.2 Learning burnout

2.3 Previous studies on the relationship between self-efficacy and learning achievement

2.4 Previous studies on the relationship between learning burnout and learning achievement

2.5 Previous studies on the relationship between self-efficacy and learning burnout

Chapter Three Methodology

3.1 Research questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Data collection

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Descriptive analysis

4.2 Independent samples t-test analysis

4.3 Pearson correlation analysis

4.4 Multiple regression analysis

Chapter Five Conclusion

5.1 Major findings

5.2 Implication

5.3 Limitations and suggestions of the study

参考文献

Appendix I List of Abbreviations

Appendix II List of Tables

Appendix III英语学习自我效能感量表

Appendix IV外语学习倦怠量表

Papers Published during MA Program

致谢