二语词汇知识中词汇广度和深度的探讨

摘要

词汇是语言最基本也是最主要的组成部分，贯穿于语言学习的整个过程。自从20世纪80年代以来，语言学家和语言教学工作者已经深刻的认识到了词汇知识的重要性，并纷纷展开了对词汇知识的研究和探讨。然而，到目前为止，对于词汇知识的认识，学者们仍然没有达成共识。综观整个词汇研究过程，大部分学者们都将研究的重点集中在对接受性词汇广度的研究，对于产出性词汇广度和词汇深度的研究还不够重视，对于词汇知识内部关系的研究更是屈指可数，得出的结论也不尽一致。另外，不同的词汇测量工具同时也加大了对统一结论的难度。
　　本研究从接受性词汇广度、产出性词汇广度和词汇深度三个角度展开对大学生词汇知识的考察和认识。主要围绕三个问题展开论述：三个词汇知识方面的总体性论述，三者内部关系研究以及各个频级关系研究。论文中85名大学生加入到研究过程当中。本文采用了Paul Nation设计的接受性、产出性词汇广度量表和Read设计的词汇深度量表展开对词汇知识的测试并作为本篇研究的数据来源，并采用SPSS对数据进行分析研究。通过对以上问题的论述和分析，本篇文章旨在从中对词汇知识有一个详细全面的认识和了解。同时，补充和丰富目前词汇研究中存在的不足，并根据本篇论文实验得出的结论，从教学角度提出相应的意见和措施，从而提高学生词汇知识能力和水平。调查发现，词频的频级越高，学生掌握的接受性词汇和产出性词汇数量越多。通过比较还发现，各个频级上接受性词汇数量总是高于产出性词汇数量。相关性研究还表明，接受性词汇知识和产出性词汇知识两者关系密切，也就是说，接受性词汇量的增长也会引起产出性词汇量的增长。

目录

声明

Chapter One Introduction

1.1 Background of Research

1.2 Purposes and Significance

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Characteristics of Development of Vocabulary Knowledge

2.2 Earlier Researches

Chapter Three Theoretical Framework

3.1 Significance of Vocabulary Knowledge

3.2 Vocabulary Learning as an Incremental Process

3.3 Vocabulary Knowledge

3.4 Vocabulary Breadth

3.5 Depth of Vocabulary Knowledge

Chapter Four Research Design

4.1 Research Questions

4.2 Subjects

4.3 Instruments

4.4 Test Scoring

4.5 Research Procedure

4.6 Data Collection and Analysis

Chapter Five Results and Discussion

5.1 Overall Description of Results

5.2 Exploration into Inner Relationships

5.3 Exploration towards Relationship from Five Frequency Levels

Chapter Six Major Findings and Pedagogical Implications

6.1 Major Findings and Discussion

6.2 Pedagogical Implications

6.3 Limitations, Innovation and Suggestions

Chapter Seven Conclusion

参考文献

APPENDIX

致谢

PUBLISHED PAPER