词汇知识与词汇知识的自动化——一项显性词汇学习实验报告

摘要

本文从单词、句子和篇章三个层面探讨消极词汇、积极词汇和词汇知识自动化三者之间的关系入手研究了积极词汇与词汇知识自动化是否属同一概念等问题。三个月的显性词汇教学使消极词汇和积极词汇都有了大幅度的提高。在完成简单任务时,快速习得的词汇表现出一定的积极水平,但随着题型难度的增大,自动化水平逐次降低,从而否定了积极词汇与词汇知识自动化属于同一词汇水平的假设。