感受文学音韵之美——论文学作品的语音审美教学

摘要

文学作品语音审美教学是指在语文教学中对文学作品的语音层面的审美构成要素进行分析理解,并在理解的基础上引导学生通过语音审美实践——朗读来感受、体验作品的语音形式美,进而达到创造美.文学作品的语音审美在语文教学中有助于培养学生全面的文学鉴赏能力,提高学生的文学审美能力,培养学生语音美的创造能力.文学是语言的艺术,一种文学的特点与其所使用的语言有着直接的关系.汉语的语音具有语音轻柔清亮、节奏鲜明突出、韵感强烈、调配灵活的特点.文学作品的魅力在于它具有韵外之致,味外之旨.文学作品的语音美表现为和谐的音韵、悠扬的旋律和鲜明的节奏.它由声律、韵律和节律构成.双声、叠韵、叠音等是汉语语音审美的功能的表现,恰当运用这些语音形式在增加文学作品的音乐之美的同时,又能揭示作品深刻的心理内涵.在文学创作过程中,文人们为了使诗文具有更加完美的表达效果,就充分利用汉语语音特点,创造了拟声、重叠等修辞格,它们具有汉语文学作品所特有的语音审美价值.汉语的特点决定了文学作品具有一种天然的音乐美,文学作品的丰富蕴涵及其意味更需要反复朗读,细细体味.朗读的作用在于:首先,朗读是打开文本审美世界的钥匙.朗读有助于学生更直接地领略到文学作品的音乐美、含蓄美、形象美、意境美和风格美.其次,朗读是读者与作者情感沟通的桥梁.作品的音韵就是作者情感的表现,朗读是走进文本情感世界,走进作者的情感世界,与作者进行情感对话的桥梁.再次,朗读是对文本的创造.文学作品语音审美的最终目的是提高学生的审美能力,达到创造美的境界.在朗读过程中,朗读者是在根据自己对文本的理解,结合自己的人生体验在创造性地把握创作依据(文本)的风格之后,不但要尽力表现其内涵形态,而且要融入自身的审美理想.朗读是对文学文本内在美的再现,是对文学作品的二次创作.朗读需要运用技巧,讲究方法.其方法主要有:通过停顿的处置增强有声语言的表达魅力;通过重音的表达体现语句的目的;通过语调的把握,增强有声语言的感染力和说服力;通过确定节奏的类型进行表情达意.在文学作品阅读教学中,文学作品语音审美教学基本操作模式,主要采取

目录

文摘

英文文摘

独创声明

一、语音审美在文学作品阅读教学中的作用

二、汉语语音的特点及其审美特征

三、文学作品语音审美的构成要素及其审美功能

(一)文学作品的韵外之致、味外之旨

(二)文学作品的语音审美构成要素

(三)文学作品语音美的基本表现形式及其审美功能

(四)修辞格的语音审美

四、感受美与创造美——朗读的语音审美功能

(一)朗读是打开文本审美世界的钥匙

(二)朗读是读者与作者情感沟通的桥梁

(三)朗读是对文本的创造

五、朗读的技巧

六、文学作品语音审美教学基本操作模式

七、合理运用多媒体，避免朗读教学的几个误区

注释

参考文献

后记