论中师唱歌课堂教学中的审美教育

摘要

审美教育不仅是素质教育的重要内容,也是提高课堂教学质量的重要途径.自古以来,许多美学家、思想家和教育家都积极地倡导美育,把美育看作是完善和提高人的品格,实现人类自我发展的重要渠道.学校教育的最终目的是培养集真善美于一身的健全的人,这也是教育的最高境界.音乐是美好的,把审美教育融进音乐唱歌教学,关注学生的主体发展与精神需求,才能真正促进学生全面和谐的发展.因此,在中师唱歌课堂教学中如何把握审美教育的功能、途径和方法,就成为中师音乐教育工作者需要关注和认真思考的重要问题.本文主要从以下几个方面入手,对中师唱歌课堂教学中的审美教育进行探讨和论述. 一、导论.从唱歌课堂教学的目标及存在的现实问题入手,强调在中师唱歌课堂教学中加强审美教育的必要性和重要性. ' 二、中师唱歌课堂教学中审美教育的功能.从德育、智育、娱乐三个方面谈中师唱歌课堂教学中审美教育的功能. 三、中师唱歌课堂教学中实施审美教育的途径.课堂教学是实施审美教育的一个重要环节,它必须有一个轻松和谐有序的课堂气氛,并通过教师巧妙的课堂组织展开教学,使学生真正参与到教学中来.本文着重从中师唱歌课堂教学的角度,探索实施审美教育的一般过程,包括做好课前准备、深入研究教材、挖掘美学因素,并将其融入施教者心中,了解学生特点,选择适当的审美媒介等. 四、在中师唱歌课堂教学中实施审美教育的方法.分别从以下三个方面进行了阐述:情感教学法、形象教学法、情境教学法. 总之,在中师唱歌课堂教学中实施审美教育,可以提高学生对音乐的审美能力,启迪中师音乐教师切实掌握唱歌教学的特点和规律,从而提高唱歌课堂教学的质量.而且,唱歌审美教育的研究对于丰富和充实中师唱歌教学理论,强化对唱歌教学理论和教学实践的认识,促进理论和实践的融合与贯通也具有积极的现实意义.

目录

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导 论

第一章中师唱歌课堂教学中审美教育的功能

一、德育功能

二、智育功能

三、娱乐功能

第二章在中师唱歌课堂教学中实施审美教育的途径

一、教师是立美主体，是指导者

(一)加工美 ——深入钻研教材，作好课前准备

(二)内化美——抓好教学环节，关注美感的诱发

(三)传递美——动情激情传情，深化审美教育

二、学生是审美主体，是参与者

(一)审美感知的获得

(二)审美鉴赏的展开

(三)审美创造的实现

第三章在中师唱歌课堂教学中实施审美教育的方法

一、情感教学法

二、形象教学法

三、情境教学法

结 语

附 录：唱歌课《我和我的祖国》备课设计：

注 释

参考文献

攻读学位期间发表的论文

后 记