高中生物教学中开展生物科学史教育的研究与实践

摘要

自新课程改革以来，众多学者和一线教师越来越重视对科学史教育的研究。伴随着对科学史认识的不断深入，教师的教育理念越来越先进，且逐渐注重挖掘科学史内在价值。但在现实情况中，面对较大的升学压力，教师实施理想的科学史教育存在着一定的困难。目前，影响中学生物科学史教育最主要的因素是考试体制。考试成绩的高低、升学率的高低仍然是大多数学校所追求的目标。笔者在实习期间，在济南某高中对生物科学史的教学进行了探索，在教学实践的基础上撰写了本文。全文共分为五部分。 第一部分为绪论。本论文以新课程改革及现实的教育状况两方面为背景，对国内外相应的研究进行了深入分析，在此基础上确定研究的目的、意义、思路以及方法。 第二部分为生物科学史教育的概述。对科学史、生物科学史、生物科学史教育的概念分别进行阐述，同时在结合前人研究的基础上，对科学史的价值进行了概述。 第三部分为生物科学史在高中教材中的分析。对人教版高中生物部分教材中出现的科学史内容进行整理和总结。在此基础上，笔者发现教材中有些知识内容的科学研究历程没有进行呈现，使得学生对于该部分知识的理解和学习比较抽象，因此针对于此问题查阅相关的材料，并进行了适当的补充。 第四部分为高中阶段进行生物科学史教育的教学案例。针对部分科学史内容设计了教学案例，为一线教师的教育教学提供参考。 第五部分为在高中开展生物科学史教学实践。包括准备、实践和总结三个阶段。其中在总结阶段，分别用调查问卷法、期末成绩分析法、访谈法进行教学效果的评价，以保证教学效果的可靠性。 第六部分为本论文的结论与思考。对实践结果进行总结，并反思自己研究过程中的不足，并对以后教师进行生物科学史的教学提供一些建议。

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