促进教师使用交互式电子白板的实践研究

摘要

随着我国基础教育信息化的不断深入，越来越多的信息化教学设备走入中小学的课堂。交互式电子白板作为一种新媒体、新教学技术更是吸引了众多的关注。它巧妙地将传统的黑板和多媒体投影结合起来，增强了人-机的交互性，既克服了多媒体投影的缺陷，又拓展和丰富了其功能，实现了与计算机的交互控制。教师可以根据教学需要方便地引入多种类型的数字化信息资源，并对这些资源灵活地编辑、组织、展示和控制，提高了师生参与的积极性，顺应了数字化潮流。
　　 将交互式电子白板的优势功能应用在中小学的教学中会提高课堂的教学效率。那么，如何促进交互式电子白板的应用，首先是教师要熟练的使用电子白板，故笔者通过调研教师使用电子白板中存在的问题，针对问题对教师进行了分层次培训，指导教师完成了典型的教学课例，分析培训效果，得出开展培训的启示，指出交互式电子白板应用中存在的不足，并提出了改进建议。具体内容如下：
　　 第一章，阐述了研究背景，提出了本次研究的意义，揭示了开展交互式电子白板研究的的必要性。
　　 第二章，梳理了国内外关于交互式电子白板研究的文献，指出开展交互式电子白板研究的迫切性，并为其他人迅速的了解电子白板提供便利。
　　 第三章，调查分析了交互式电子白板应用中存在的问题，针对问题提出培训策略，实施培训。
　　 第四章，提取了典型的教学案例，得出开展交互式电子白板培训的启示，指出了交互式电子白板应用的不足与缺陷，为其改进和更好的发展提供可行性建议。
　　 第五章，简要总结促进教师使用交互式电子白板的研究。

目录

文摘

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表目录

第一章 绪论

1.1 课题的提出

1.2 课题的目的和意义

1.3 研究内容

1.4 研究方法

1.5 本文构思框架图

第二章 交互式电子白板研究概述

2.1 交互式电子白板简介

2.2 交互式电子白板的国内外研究现状

2.3 交互式电子白板应用的理论基础

第三章 交互式电子白板培训设计与实践

3.1 交互式电子白板使用现状调查

3.2 基于交互式电子白板的培训设计与实施

第四章 培训后案例分析与思考

4.1《In a Nature Park》的课堂教学设计

4.2《父亲和鸟》的课堂教学设计

4.3 开展交互式电子白板培训的启示

4.4 培训后的思考

第五章 结论与展望

5.1 研究总结

5.2 研究的创新

5.3 研究的不足及后续研究

参考文献

致谢

附录

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