初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究

摘要

随着我国经济的发展，改革开放的深入，尤其是加入WTO之后，社会对英语人才的要求越来越高，英语作为国际通用语言变得越来越重要。 二十多年来我国英语教育取得了巨大的进步，教学规模不断扩大，教育水平不断提高，教师素质已有了长足进步，然而，在传统“教师讲授，学生听记”的灌输式英语教学中，学生很少有语言实践和交流的机会，很难主动参与课堂活动，课堂气氛沉闷，这不仅忽视了学生语言应用能力的培养也违背了语言学习的本质规律。现在，新的英语课程标准提出了合作学习这种新的教学理论和模式，它是以小组合作学习为基本形式，系统地利用教学中各种因素之间的互动，以小组合作学习的成绩作为评价标准，促进全体字生共同合作达到学习目标的一种学习方式。通过合作学习有利于激发学生兴趣，增加学生参与，增强学习者的策略性；有利于和谐、民主、合作师生关系的建立；有利于教学交往的充分发展。充分体现了教学活动的社会性，使班级成为真正的集体，有助于消除自我为中心，促进学生社会适应性的发展。合作学习是培养自主学习能力、探索精神、合作意阻和实践能力，促进学生主体性发展的主要途径。 本文以小组合作学习的理论为基础，结合初中英语教学的实践和特点，重点阐述了小组合作学习在初中英语课堂的实施策略和实践操作。

目录

声明

一、问题的提出

(一)传统教学的弊端

(二)小组合作学习在初中英语教学中实施的必要性

(三)小组合作学习在初中英语教学中实施的优势

(四)研究方法及研究过程

二、国内外研究综述

(一)国外相关研究

(二)国内相关研究

三、小组合作学习相关概念的界定和理论基础

(一)小组合作学习相关概念的界定

(二)小组合作学习的理论基础

四、小组合作学习在初中英语课堂教学中的实施

(一)初中英语课堂教学实施小组合作学习应遵循的原则

(二)初中英语课堂教学实施小组合作学习应必备的条件

(三)初中英语课堂教学实施小组合作学习的方式

(四)初中英语课堂教学实施小组合作学习的教学案例

(五)初中英语课堂教学中实施小组合作学习的效果

五、初中英语课堂教学中实施小组合作学习的几点议

(一)在小组合作学习的过程中注重学生良好学习习惯的培养

(二)在小组合作学习中不能忽视个体独立思考

(三)小组合作学习时，教师要注意点拨和引导学生主动参与教学活动

(四)小组合作学习中讨论的内容要有价值，避免走过场

(五)建立科学的评价机制是小组合作学习取得成功的保障

结束语

注释

参考文献

附录 访谈问题

致谢