高中数学探究式教学的实施策略与学生数学能力的培养

摘要

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学作为高中课程中的一门主要学科，它的基础性、工具性、应用价值和人文价值已被人们所公认。面向21世纪的我国高中数学教育正在经历一场深刻的课程改革，新课程设立了“数学探究”专题课程，并指出它贯穿于整个高中数学课程的重要内容，渗透在每个模块或专题中。新课程标准提倡：在教师的引导下，学生进行积极自主地探究性学习。学生的探究性学习呼唤教师在高中数学课堂开展探究性的教学活动。 本文根据普通高中数学教育的培养目标和学生身心发展规律，结合学生的实际情况和自己的教学实践，以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨，探索探究性教学在高中课堂教学中初步的实施策略，并针对课堂教学中开展探究性的教学和学习是否会对学生的学习成绩和学习兴趣产生的影响的问题进行了试验研究和调查研究，经过对实验和调查结果的详细分析，得出的结论是：在数学课堂教学中开展探究性的教学增强了高中生的学习兴趣，培养了他们的发散思维和创新思维能力，学生的综合素质有明显的提高。 针对研究的结果，笔者就在高中课堂教学中更好地实施探究性教学，提出了一些教学改革的思路、实施策略和教学建议。

目录

声明

摘要

一、问题提出

(一)引言

(二)、目前高中数学课堂教学存在的问题

(三)、探究式教学的基本内容和特点

(四)、在高中数学课堂教学中开展探究性教学的意义

二、研究性学习在高中数学课堂教学中的实施策略

(一)数学探究性学习课堂教学的基本模式

(二)数学探究性课堂教学应遵循的原则

(三)数学探究性课堂教学的实践

(四)在高中数学课堂实施探究性教学的实验研究

三、建议与思考

参考文献：