高中化学实验校本课程开发研究——以开发区八中化学实验校本课程为例

摘要

如何有效的利用社会和学校的资源开设有特色的校本课程是校本课程开发过程中值得思考的问题之一。在化学学科的校本课程开发过程中，经实践证明高中化学实验校本课程的开发对提高教师的教学水平和提高学生的思维探索能力都起到了积极地作用。
　　本文以笔者在大连开发区第八高级中学进行的化学实验校本课程开发的实践为例，从建构主义课程论、多元智能理论、素质教育理念等方面阐述了高中化学实验校本课程开发的理论基础。对笔者在实习期间所参与开发与实施的《化学实验研究》校本课程中的具体问题进行剖析，采取了观察法、问卷调查法、访谈法及SWOT分析法对课程设计与教学实施策略进行阐述，对化学实验校本课程的实施效果进行研究，发现其中的问题并提出相应的解决方案。
　　研究表明:第一，校本课程实施效果很好，不仅提高了学生化学学习的兴趣，也提高了学生的实践与创新能力，同时也提高了教师开发校本课程的能力及专业化能力。第二，课程的内容要在以课本为基础的前提下兼具趣味性与探究性。第三，教学方法要多样化，学生评价要多方面。多样化的教学方法可以激发学生学习化学的兴趣，可以培养学生的实验探究能力。多方面的评价模式可以让学生扬长避短，给予学生更多展现自己的机会。

目录

声明

摘要

引言

1 问题的提出

1．1 研究的背景

1．1．1 课程改革的要求

1．1．2 校本课程的开发具有重要意义

1．2 研究的主要问题

1．3 研究的方法

2 研究综述

2．1 研究的现状

2．1．1 国外研究的现状

2．1．2 国内研究的现状

3 理论基础

3．1 建构主义课程论

3．2 多元智能课程论

3．3 素质教育理念

4 化学实验校本课程开发流程及基本原则

4．1 开发的流程

4．2 开发的基本原则

5 大连开发区第八高级中学化学实验校本课程开发个案研究

5．1 《化学实验研究》课程设计

5．1．1 课程开发背景

5．1．2 《化学实验研究》课程目标

5．1．3 《化学实验研究》课程内容

5．1．4 《化学实验研究》课程实施

5．1．5 《化学实验研究》授课方式

5．1．6 《化学实验研究》学习评价

5．2 《化学实验研究》校本课程教学案例

5．2．1 案例一 《红糖变白糖》

5．2．2 案例二 《对过氧化钠与水及二氧化碳反应实验改进》

5．3 《化学实验研究》校本课程调查设计

5．3．1 观察法

5．3．2 访谈法

5．3．3 问卷调查法

5．4 《化学实验研究》校本课程调查分析

5．4．1 学校化学教师调查分析

5．4．2 学生的问卷调查研究

5．4．3 家长调查分析

5．3．4 SWOT组合分析

6、结论与反思

6．1 主要结论

6．2 不足与展望

参考文献

附录

致谢