论中小学教师的创造性人格及其塑造

摘要

本文以创造性和教师人格理论的结合为基点,力求探寻一条切实有效的塑造教师创造性人格的道路.古代社会,教师的创造精神不足.当代社会,人才标准发生变化,知识经济需要的是能够保持继续创造力的人才.人才标准的变化引起教师角色相应转变,培养创造性人格成为建构当代教师人格的必然选择.现实层面上,教师创造性人格的发展存在很多问题,主要表现为:创造意识薄弱,创造能力欠缺;创造空间狭小,创造动力不足;创造目标不当,创造动机偏离.造成这种现状的原因有:从教师个体层面来看,教师作为学习者时缺乏可供模仿学习的资源,教师作为教育者时

目录

摘要

ABSTRACT

第1章序论

1.1问题的提出

1.2概念的界定

1.2.1.创造性

1.2.2人格

1.2.3创造性人格

1.2.4中小学教师的创造性人格

1.3.文献综述

1.3.1研究的方法及所关注的重点

1.3.2研究的主要内容

第2章中国古代教师创造性人格思想的历史考察

2.1中国古代关于教师创造性思想的有关记载

2.2对古代教师创造性人格缺失的探讨

第3章当代社会对教师创造性人格的呼唤

3.1人才标准的变化

3.2教师角色特征的转变

3.3创造性人格：教师人格建构的必然选择

第4章教师创造性人格发展现状及其原因探讨

4.1现状不容乐观

4.1.1创造意识薄弱，创造能力欠缺

4.1.2创造空间狭小，创造动力不足

4.1.3创造目标不当，创造动机偏离

4.2影响教师创造性人格发展的个体原因

4.3影响教师创造性人格发展的学校原因

4.4影响教师创造性人格发展的社会文化原因

第5章教师创造性人格的塑造

5.1教师创造性人格发展的动力

5.2教师创造性人格塑造的原则

5.2.1方向性原则

5.2.2主体性原则

5.2.3全面渗透性原则

5.2.4知行统一性原则

5.2.5个性化与社会化相协调的原则

5.3多方塑造教师的创造性人格

5.3.1激发教师的自我创造意识

5.3.2培养教师的反思性教学能力

5.3.3提高教师日常教育生活质量

5.3.4从职前培养入手，奠定教师自主成长的良好基础

5.3.5加强职后培训，促进教师创造精神的发展

5.3.6营造适宜教师创造性人格发展的环境

结束语

参考文献

后记