《发展汉语》初级阶段系列教材文化因素研究

摘要

语言与文化是密切相关的，因此，对外汉语教学需要导入文化内容。根据留学生学习汉语的特征，在不同学习阶段应导入不同的文化内容。培养留学生的跨文化交际能力可以解决留学生现实生活中面临的问题，提高语言表达能力。本文从对外汉语初级阶段系列教材出发，研究教材中的文化因素，分析文化因素的特点，为对外汉语教学提出建议，文章主要分三部分: 绪论从语言与文化关系的角度出发，总结对外汉语文化因素研究现状，指出文化因素研究的薄弱点。根据课题要求，对本文的研究对象、内容及方法做了简单介绍，指出研究的创新之处。 第一部分，本文选取了当前使用广泛的《发展汉语》初级阶段系列教材作为研究材料，从两个角度对教材中的文化因素进行了分析。一方面，本文对系列教材中的文化因素进行统计，根据统计结果研究初级阶段系列教材文化因素的复现;另一方面，本文对每种教材文化因素编写的个性进行分析，并对系列教材文化因素编写的共性进行了总结。 第二部分，通过文化因素的研究，本文对《发展汉语》系列教材文化因素编写进行评价，分析文化因素编写的优缺点。根据文化因素的研究和评价，总结教材文化因素编写的原则。 第三部分，基于对外汉语教材文化因素的研究和分析，本文得出了对外汉语教学两方面的启示。一方面，对教师的文化素养提出了几点要求;另一方面，对对外汉语文化教学提出了几点看法。 本文主要创新之处在于对《发展汉语》初级阶段系列教材的文化因素进行统计与分析，研究每种教材文化因素的编写个性和系列教材文化因素的编写共性。根据研究，指出系列教材文化因素编写的优点与不足。通过文化因素的分析，对教材文化因素编写原则进行了研究。最后针对教材文化因素的研究，对对外汉语教师的文化素养和对外汉语文化教学提出了几点建议和看法，为对外汉语教学尽绵薄之力。

目录

摘要

绪论

一、研究背景

二、研究对象、内容及方法

三、相关研究文献综述

第一章 《发展汉语》教材文化因素研究

第一节 《发展汉语》初级阶段系列教材文化因素统计

一、教材文化因素统计与分析

二、文化因素统计的复现研究

第二节 《发展汉语》初级阶段系列教材文化因素编写特点

一、每种教材文化因素编写的个性

二、三种教材文化因素编写的共性

第二章 《发展汉语》教材文化因素编写的评价

第一节 文化因素编写的优点与不足

第二节 文化因素编写的原则

第三章 《发展汉语》文化因素研究对教学的启示

第一节 文化因素研究对教师文化素养的要求

第二节 对外汉语文化因素教学的建议

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间研究成果

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