摘要
一、选题缘由
二、研究现状
三、研究思路与方法
四、创新与不足
第一章批判性思维概念及在高中历史课堂提问中的意义
第一节批判性思维及相关研究
一、批判性思维概念界定
二、批判性思维与课堂提问的关系
三、批判性思维与历史思维的区别
第二节批判性思维的理论基础
一、布鲁姆教育目标分类学
二、马赫穆托夫问题教学理论
第三节批判性思维运用于高中历史课堂提问的意义
一、基于教师角度
二、基于学生角度
第二章高中历史课堂提问中运用批判性思维的课堂观察
一、课堂观察量表编写的原则、方法
二、课堂观察量表内容的编写
三、《甲午中日战争和八国联军侵华》课例分析实例
第二节高中历史课堂提问中存在的问题及影响批判性思维运用的因素
一、高中历史课堂提问中存在的问题
二、高中历史课堂提问中影响批判性思维运用的因素
第三章运用批判性思维优化高中历史课堂提问的原则与策略
第一节高中历史课堂提问中运用批判性思维的原则
一、逻辑性原则
二、真实性原则
三、批判性原则
四、开放性原则
第二节高中历史课堂提问中运用批判性思维的策略
一、转变传统的提问观念
二、营造“自由”的课堂环境
三、把握合适的提问时机
四、鼓励学生主动提问
第三节高中历史课堂提问中运用批判性思维的教学实验——以《甲午中日战争和八国联军侵华》一课为例
一、实验的目的与假设
二、实验的方法与准备
三、实验过程
四、实验结果
结语
参考文献
附录
致谢
声明
