新课程背景下普通高中和谐班级建设的探索与实践

摘要

和谐社会的建设要求新课程以全体学生的健康成长为本，整体推进素质教育。班级是学校教育的基层组织，班级建设的运作状态、班级的氛围直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。笔者从和谐理念入手，结合新课程的要求，分析姜堰城区普通高中班级建设的现状，揭露出了班级建设中亟待解决的问题，总结出当前不和谐班级建设存在班主任教育理念滞后、班主任理论底蕴不强、班级人际关系不和谐、评价不科学以及班级建设缺乏系统性五点不和谐因素。个人的和谐发展与班级的和谐发展是一个不可分割的统一整体，因此，班级建设只有走“和谐”之路才能适应当前教育形势，才能培养出社会需要的全面发展的人，从而促进整个社会的和谐发展。和谐的班级是一个人际关系和谐的班级，是一个和睦的大家庭，是一个和谐的整体系统，和谐的班级应具有舆论和谐、管理和谐、人际和谐、安全和谐、心境和谐等特征，建设和谐班级应作为广大教育工作者孜孜追求的目标。为了改善班级现状，建设和谐班级，笔者通过实践研究，提出在遵循平等爱生、全面激励、系统合作三个原则基础上为学生的健康成长提供和谐的班级环境，并提出了和谐班级建设的五条途径：更新班主任教育理念、提高班主任的沟通能力、完善班级的教育环境、建设和谐的班级人际关系。

目录

文摘

英文文摘

一、序言

二、普通高中班级建设现状分析

三、新课程背景下和谐班级的内涵与特征

四、新课程背景下普通高中和谐班级建设的实践

结束语

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

后记