合作学习方式在习题教学中的应用研究

摘要

习题教学是中学物理教学的重要组成部分，它是深化物理基础知识的通道，是联系概念、规律的纽带，是理论联系实际的桥梁，是感性熟悉至理性熟悉的必由之路。但当下习题教学时常被广大教师所忽视，使习题课成为教学过程中最薄弱的环节之一。在传统的习题教学中，学生常常处于被动接受的地位，限制了学生主观能动性的发挥，学习缺乏主动性、积极性和创造性，不利于激发学生的学习热情和发挥潜能，对学生学习能力、合作意识和创新精神的培养都不够。
　　本文在建构主义和教育心理学等理论指导下，将合作学习的教学方式引入习题教学，将学生进行动态分组合理搭配，教学过程按预设方案进行操作。研究结果表明，在高中物理习题教学中，实施合作学习的教学方式对习题教学效果产生了积极影响，有助于激发学生学习物理的兴趣。相比于传统的习题教学方式更有助于培养学生的合作意识和交流能力，更有利于落实新课程改革的三维教学目标，使学生真正成为学习的主人，最终使全体学生的学习能力在原有基础上均获得提高。

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第1章 绪 论

1.1 课题研究的背景

1.2 国内外有关本课题的研究现状

1.3 课题研究的内容与方法

1.4 课题研究的目的与意义

第2章 相关理论概述

2.1 合作学习的相关理论概述

2.2 习题教学的相关理论概述

2.3 合作学习方式在习题教学中的功能

第3章 高中物理合作学习方式的现状调查

3.1 教师问卷

3.2 学生问卷

3.3 调查结论

第4章 合作学习方式在习题教学中的应用

4.1 操作模式和流程

4.2 案例

4.3 特色分析

第5章 习题教学中合作学习的实验研究

5.1 研究方法

5.2 样本选取

5.3 实验目的

5.4 变量分析

5.5 实验内容和过程

5.6 实验结果及分析

第6章 结论与思考

6.1 本课题研究的结论

6.2 课题研究局限性和思考

参考文献

附 录

攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文

致谢