高中英语教学中自主与合作学习方式的有效结合研究

摘要

初中英语教学大纲规定初中英语教学的目的是发展学生的听、说、读、写的技能,但是,纵观目前的初中英语教学,实际的英语教学与英语教学大纲的要求还存在一定的差距,初中英语教学还没有完全达到大纲所要求的培养学生的交际能力这一目标,学生学到的还是“哑巴英语”.他们还不能做到学以致用,养成在日常生活中简单的使用英语进行交流的习惯.所以,在英语教学中,在巩固学生的基本的英语知识和英语技能时,要把英语当作一门语言来教,要侧重于对学生英语能力的培养方面,因此英语老师要在教学中处理好听、说、读、写、译的关系,目前,主要是注意对学生听、说能力的培养,培养他们在日常生活中能简单地用英语进行交流的能力.所以,英语学科灵活性、多样性、实践性、和交际性强的特点,决定了这门课实施自主—合作学习的必要性.可以充分锻炼学生的口语能力、交际能力和解决问题的能力,并且还能让学生在解决问题的过程中主动习得知识,为终生学习打下基础.当前,虽然小学英语在近几年轰轰烈烈地开展起来,但是在小学英语中,英语的地位还是不如语文、数学,所以造成了只有一部分同学能跟上英语老师的步伐,一部分同学的英语在小学就拉下了,这就直接导致了一进入初中,英语就出现了两极分化的现象,一部分同学初一内容早就会了,一部分同学英语基础却很薄弱,并且早在小学就失去了对英语的兴趣,因此,采用小组合作学习,生教生,在英语教学中是非常有效的,有时侯小孩子更愿意向同龄人学习,再说,那么多学生,一个老师不可能讲完课后一个个的再去单独辅导.所以,教师如果有效分组,培养好小组长,采用小组自主——合作学习,就能很好的开拓一条大班化英语教学的好方法.