中学生“力与运动”相关概念形成的研究

摘要

在中学物理教学中,学生对于物理概念的理解程度和掌握程度直接影响学生学习物理的效果。本文在搜集、分析相关文献资料以及研读初、高中物理课程标准的基础上,加深理解每阶段的学生对“力与运动”相关知识的理解应达到什么水平。
　　论文以中学物理“力与运动”部分知识作为构建的材料,设计“力与运动概念测试”以及三种加速运动实验,对初中生“力与运动”部分概念学习情况进行调查;同时利用美国 David Hestenes设计的FCI(Force Concept Inventory)“力的概念测试”对高中学生“力与运动”相关概念的掌握情况进行测试,为改进教学提供依据。统计分析数据,对学生有关“力与运动”相关概念掌握的现状有一个总体认识,并与国内外调查结果进行对比。最后在研究结果的基础上有针对性地提出了一些教学建议,指导中学物理的概念的教学,使其更具成效。

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第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 研究的背景与现状

1.3 研究的内容与方法

1.4 研究的目的与意义

第二章 概念教学和概念形成的理论基础

2.1 物理概念与物理规律教学[25]

2.2 认知理论

2.3 概念形成的理论

第三章 “力与运动”部分概念内容梳理

3.1“力与运动”部分内容梳理

3.2“力与运动”课程标准解读

第四章 初中生“力与运动”概念学习情况测试与分析

4.1 初中测试卷的编制

4.2 研究样本及施测过程

4.3 初中测试结果统计与分析

第五章 高中生“力与运动”概念学习情况测试与分析

5.1 测试内容分析

5.2 研究样本及施测过程

5.3 高中测试结果统计与分析

第六章 结束语

6.1 研究结论

6.2 概念教学建议

6.3 思考

参考文献

附录

攻读硕士学位期间公开发表的论文

致谢