高中思想政治课堂教学有效性困境及其应对策略

摘要

课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是教育教学活动的主要渠道。课堂教学的质量会直接影响着整个学科的教学质量和教育质量。当前素质教育的推行要改变过去以牺牲学生课余时间和沉重的学业负担为代价换取质量的做法，而是以课堂教学的有效性的提高来保证质量。因而，课堂有效教学是学校教育教学的生命线，是学校与教师为了达到理想的教学效果而进行的孜孜不倦的追求，也是教师教学绩效考核的重要标准之一，是新课程改革背景下学科教学的基本要求。 笔者关于高中政治课堂有效教学的研究以课堂有效教学的理论为指导，立足于新课程改革背景之下，对高中政治课堂教学的有效性进行最直接的研究，追求有效的高中政治课堂教学。本篇论文分为五个部分:第一部分，主要简述了研究的背景、研究的意义和研究的方法。第二部分，教学有效性的概念界定、判断是否有效的标准以及教学有效性的必要性等相关理论。第三部分，高中政治课堂教学现状调查。第四部分，对影响高中政治课堂有效教学的基本因素进行分析，主要包括教师因素和学生因素，以及教学环境。归纳分析目前高中政治课堂教学低效的表现及其原因。第五部分，依据新课程理念提出实现高中政治课堂有效教学的具体策略和方法，以期对自己和同行有所帮助。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究背景和研究意义

(二)文献综述

(三)研究方法

(四)研究内容

(五)创新之处与研究困难

一、高中思想政治课堂教学有效性概述

(一)高中思想政治课堂教学有效性概念研究

(二)提高高中思想政治课堂教学有效性的必要性

二、高中思想政治课堂教学现状调查与分析

(一)高中思想政治课堂教学有效性现状调查基本情况

(二)高中思想政治课堂有效性教学现状调查结果分析

(三)高中思想政治课堂教学有效性的现状结论

三、影响高中思想政治课堂教学有效性的因素

(一)教师专业素养高低决定课堂教学有效性

(二)学生主动性改变课堂教学有效性

(三)教学资源和环境因素影响课堂教学有效性

四、提高高中思想政治课堂教学有效性的策略

(一)教师应更新教学观念

(二)教师应优化教学设计形成教学专长

(三)教师应努力激发学生兴趣

(四)尽力开发教学资源

(五)进行科学期待与评价

结语

参考文献

附录

致谢