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引 言
第一章整体阅读教学观概说
第一节整体阅读教学观的内涵和理论来源
一、基本内涵
二、理论依据
第二节整体阅读教学的主要特征
一、注重对文本的整体感知和把握
二、强调整体和部分的有机结合
三、强调阅读主体的个性体验
第三节整体阅读教学观的沿革
一、传统教学中整体阅读观的体现
二、近现代教学中整体阅读观的发展
第二章中学语文散文教学再审视
第一节散文的特质及散文教学的地位
一、散文及其特质
二、散文教学的突出地位
第二节新课标对散文教学的新要求
一、新课标强调散文教学设计的主体性
二、新课标强调散文教学模式的开放性
三、新课标强调散文教学效果的实践性
第三节当前散文教学问题审视
一、散文教学的碎片化
二、散文教学的肤浅化
三、散文教学的刻板化
第三章整体阅读观对散文教学的现实意义
第一节散文与整体阅读观的契合
一、散文文体的自由性与整体阅读观相契合
二、散文题材的广泛性与整体阅读观相契合
三、散文解读的多元性与整体阅读观相契合
四、散文美感的特殊性与整体阅读观相契合
第二节整体阅读在散文教学中的独特作用
一、突出语体风格，有助于整体语感的增强
二、突出整体情韵，有助于审美情趣的提高
三、突出文体特征，有助于思维力创造性的激发
四、突出价值关怀，有助于人文精神的培养
第四章整体阅读在散文教学中的应用
第一节散文整体阅读教学的目标任务
一、重视学生的情意活动，丰富审美情趣
二、重视学生的探究意识，激活思维
三、重视学生的体验性，激发创造力
第二节散文整体阅读教学的基本原则
一、联系性原则
二、主导性原则
三、合作性原则
四、模糊性原则
五、留白性原则
第三节散文整体阅读教学的主要策略
一、散文整体阅读教学的切入策略
二、散文整体阅读教学的解读策略
三、散文整体阅读教学的拓展策略
四、散文整体阅读教学的评价策略
第四节散文整体阅读教学的教学步骤
一、阅读预期
二、整体感知
三、精读品析
四、整体归结
五、反馈延伸
第五节散文整体阅读教学需要注意的几个问题
一、正确把握整体与局部的辨证关系
二、教学方法的多样性与单一性
三、教学设计中的整与分
四、教学实践中的引导与启发
结 语
附 录 《夏天也是好天气》课堂教学实录
攻读期间主要科研成果
参考文献
后 记
