初中数学学习多元评价实施现状调查与实践研究

摘要

“评什么,怎样评”,是直接影响我们教师教学方式和学生学习方式的转变,关系素质教育实施进程的重要因素。本文在理论分析与实践调查的基础上,通过在量化的数学评价方法——纸笔测试、多元化的数学学习评价方式等方面的实践研究,将评价理念真正融入整个教学活动过程。通过整合、协调各个评价主体,运用多样化的评价方法,对学生学习进展与行为变化方面进行全面化、全程化的评价,包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价。
　　 通过上述的统计分析和实验过程中的教学观察得到以下结论:
　　 1.进行初中数学学习多元化评价的实验在一定程度上起到了“减负增效”的作用,在适当减轻学生学业负担的情况下,使考试成绩有所提高。
　　 2.进行初中数学学习多元化评价的实验受到了学生的欢迎,拉近了师生间的距离,有利于培养积极的数学学习体验、情感和信念。
　　 3.关注数学学习评价能更深入地研究了学生的学习,师生间的信息反馈非常高效,促进了学生的有效学习,也使课堂的教学更有针对性。
　　 4.多种形式的评价方式有利于学生元认知能力的提高,一旦学生经常有意识地反思自己的学习行为,他们就能不断地完善自身,适合自己的学习方法就是在日积月累的调整中形成的。