声明
摘要
引言
0．1 研究对象
0．2 研究方法
0．2．1 对比性实验设计法
0．2．2 比较法
0．3 选题意义
0．4 国内外研究现状
0．4．1 PBL应用于二语课堂的实践
0．4．2 对PBL二语课堂的教学反思
0．4．3 PBL与其他教学方式的比较实验
0．4．4 PBL应用于二语教学的优势与不足
0．4．5 小结
第一章 PBL基本理念及与相关教学法比较
1．1 PBL的定义
1．2 PBL的教学流程
1．3 PBL教学法的特点
1．4 PBL教学法的优势和难点
1．4．1 优势
1．4．2 难点
1．5 PBL与相关教学法的差异
1．5．1 PBL与任务语言教学法
1．5．2 PBL与问题导向学习法
1．5．3 PBL与单纯项目作业
1．5．4 PBL与内容型教学法及主题式教学法
第二章 PBL教学实验设计
2．1 实验目的
2．2 实验对象
2．2．1 学校介绍
2．2．2 中文课程介绍
2．2．3 学生介绍
2．3 理论依据
2．3．1 “21世纪技能”
2．3．2 《全美21世纪外语学习标准》
2．4 研究思路与方法
2．4．1 形成性评价的考核与分析
2．4．2 总结性评价的考核与分析
2．4．3 自我报告分析
第三章 实验实施过程
3．1 教学内容
3．1．1 基本要点
3．1．2 教学目标
3．2 教学过程
3．3 教学评估
第四章 实验结果分析反馈
4．1 形成性评估比较
4．2 总结性评估比较
4．2．1 横向比较
4．2．2 纵向比较
4．3 自我报告
4．3．1 创新能力自我报告结果
4．3．2 协作能力自我报告结果
结论与建议
5．1 结论
5．1．1 PBL教学法有利于学生对学习内容的掌握
5．1．2 PBL教学法有利于调动学生的学习积极性
5．1．3 PBL教学方法有利于发展学生的21世纪技能
5．2 建议
5．2．1 在PBL中灵活穿插多种教学方式
5．2．2 注重汉字基础的培养
5．2．3 在交际中完成语言技能的教学
参考文献
后记
