声明
摘要
第一章 问题的提出
一、研究缘由
(一)积极学习体验的重要性
(二)我国基础教育对小学生积极学习体验的忽视
(三)小学科学课标注重实践性,突出学生主体地位
二、相关研究成果概述
(一)学习体验相关研究综述
(二)心流体验相关研究综I述
(三)创造性体验相关研究综述
(四)已有研究成果述评
三、核心概念界定
(一)体验
(二)学习体验
(三)积极学习体验
(四)相关概念比较
(五)科学与工程实践
四、研究价值
(一)理论意义
(二)实践意义
第二章 积极学习体验的特征及影响因素
一、积极学习体验的特征
(一)身体体验
(二)情绪体验
(三)认知体验
(四)自我价值体验
二、积极学习体验的影响因素
(一)自我维度
(二)活动维度
(三)社会维度
第三章 研究方案设计
一、研究目标与问题
(一)研究目标
(二)研究问题
二、研究对象
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究工具的编制
(一)问卷的设计
(二)问卷的前测及修改
第四章 科学与工程实践中小学生获得的积极学习体验结果与分析
一、小学生积极学习体验的基本情况
(一)小学生积极身体体验基本情况
(二)小学生积极情绪体验基本情况
(三)小学生积极认知体验基本情况
(四)小学生积极自我价值体验基本情况
二、影响因素分析
(一)自我维度影响因素分析
(二)活动维度影响因素分析
(三)社会维度影响因素分析
第五章 促进小学生积极学习体验的几点对策
一、减少无关因素的干扰
二、活动的难易程度应与小学生能力匹配
三、明确科学与工程实践活动目标
四、充分发挥教师的积极引导作用
第六章 研究结论、反思与展望
一、研究结论
(一)小学生积极学习体验的基本情况
(二)小学生积极学习体验的影响因素
(三)促进小学生积极学习体验的具体对策
二、研究反思
三、研究展望
附录
参考文献
致谢