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论文说明:图表目录
声明
1绪论
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2国内外研究现状
1.2.1学习理论的发展和教学模式的变革
1.2.2有效教学研究现状及趋势
1.2.3高等教育教学评价现状与发展趋势
1.2.4高等教育教学质量管理发展趋势
1.3研究目标和内容
1.3.1研究目标
1.3.2研究内容
1.4研究方法和技术路线
1.4.1研究方法
1.4.2技术路线
1.5本章小结
2高等教育教学质量影响因素研究
2.1学生因素在教学质量形成中的作用
2.1.1学习动机
2.1.2学习行为
2.2教师因素在教学质量形成中的作用
2.2.1教师素质
2.2.2教学态度
2.2.3教学行为
2.3环境因素在教学质量形成中的作用
2.4教学结果评价
2.5学生特征对学习行为和学习结果的影响
2.6本章小结
3基于SEM的高等教育教学质量形成机理的实证研究
3.1问卷设计
3.1.1问卷设计程序
3.1.2变量分类与初始测量问项
3.1.3小规模访谈
3.1.4初始测量量表
3.1.5样本对象与规模界定
3.2探索性研究
3.2.1样本概况
3.2.2结构方程模型概述
3.2.3探索性研究数据质量分析
3.2.4结构模型参数估计
3.2.5探索性研究结果
3.3验证性研究
3.3.1样本概况
3.3.2数据质量分析
3.3.3模型参数估计
3.3.4研究结果分析
3.4学生特征假设检验
3.5本章小结
4基于MTS的高等教育有效教学评价研究
4.1高等教育有效教学
4.1.1有效教学的定义
4.1.2高等教育有效教学评价
4.2 MTS基本原理
4.2.1 MTS的数学原理
4.2.2基准空间优化原理
4.3基于MTS的高等教育有效教学评价
4.3.1构建基准空间
4.3.2基准空间优化
4.3.3验证试验
4.4实证研究
4.5本章小结
5 高等教育教学质量管理体系构建研究
5.1概述
5.1.1基本概念
5.1.2高等教育教学质量管理原则
5.1.3质量管理体系
5.2高等教育教学QMS构建
5.2.1高等教育教学QMS策划
5.2.2高等教育教学质量方针、目标的制定原则
5.2.3高等教育教学过程识别
5.2.4高等教育教学QMS文件
5.3高等教育教学质量改进
5.3.1高等教育教学QMS自我改进机制
5.3.2基于态度理论的高校教师教学态度改进模型
5.4本章小结
6结论与展望
6.1研究结论
6.2创新之处
6.3不足与展望
6.3.1不足之处
6.3.2展望
致谢
参考文献
博士学位在读期间发表的论文及科研情况
附录