幼儿合作学习活动中幼幼互动的特点及影响因素研究

摘要

人作为社会的产物，必然要与周围的社会群体打交道，合作便成为人类生活必不可少的活动。当今社会互联网的盛行、全球化的实现已使合作的空间大大扩展，合作的重要性也越来越引起人们的重视。因此，合作学习也越来越成为教育领域的关键词。随着合作学习的推广和盛行，一些研究者开始把研究目光投向幼儿的合作学习，并从理论、实践的不同视角对幼儿合作学习进行了大量研究。 笔者在已有研究的基础上，深入幼儿园观察幼儿合作学习实验班的教师以合作学习为理念有目的、有计划组织的幼儿合作学习活动，借助录像捕捉到大量的小、中、大班幼儿合作学习活动中的幼幼互动案例，对这些案例进行了量的统计，并对典型的互动案例进行质的分析，尽可能展现幼儿合作学习的真实情境。在揭示合作学习活动中幼幼互动特点的同时，探察了幼幼互动的影响因素，并提出了相关的教育建议。 论文由三个部分组成： 第一部分：幼儿合作学习活动中幼幼互动的特点。通过对观察到的小、中、大班幼幼互动事件进行量的统计和质的分析，分别从幼幼互动的主体构成、幼幼互动的方式、幼幼互动的主题、幼幼互动的过程四个维度，总结了合作学习活动中幼幼互动的总体特征和年龄特征。 第二部分：幼儿合作学习活动中幼幼互动的影响因素。通过观察、访谈及文献分析，具体阐述了幼儿的年龄特点、幼儿合作意识的养成及合作能力的提高、合作小组的构成、教师的指导策略等对幼儿合作学习中幼幼互动的影响。 第三部分：教育建议。针对幼儿合作学习中幼幼互动的特点及其影响因素提出相关的建议。具体包括：明确合作学习的年龄阶段目标，选择适宜的合作学习任务；培养合作意识，提高合作能力；合理化分组；教师有效的介入指导。 关键词：幼儿合作学习;幼幼互动特点;影响因素

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

(一)问题的提出

(二)文献综述

1.幼儿合作学习的相关研究

2.幼幼互动的相关研究

(三)概念界定

1.互动与幼幼互动

2.合作学习中的幼幼互动

(四)研究价值

1.理论价值

2.应用价值

(五)研究方法与工具

1.研究对象

2.研究方法

3.操作定义

一、幼儿合作学习活动中幼幼互动的特点

(一)合作学习中幼幼互动的总体特点

1.互动的主体构成

2.互动的方式

3.互动的主题

4.互动的过程

(二)合作学习中幼幼互动的年龄特点

1.互动的主体构成

2.互动的方式

3.互动的主题

4.互动的过程

二、幼儿合作学习活动中幼幼互动的影响因素

(一)幼儿的年龄特点

(二)幼儿的合作意识与合作能力

(三)合作小组的构成

1.合作小组的构成人数

2.合作小组的构成人员

(四)教师的指导策略

三、教育建议

(一)明确合作学习的具体年龄阶段目标，选择适宜的合作学习任务

1.明确合作学习的具体年龄阶段目标

2.确定合作学习的具体任务

(二)培养合作意识，提高合作能力

1.培养幼儿的合作意识

2.提高幼儿的合作能力

(三)合理化分组

1.基础合作小组

2.活动合作小组

(四)教师有效的介入指导

1.明确角色定位，适时介入

2.采取有效的指导策略

结 语

参考文献

后 记