浅评人教版高中历史必修教材

摘要

随着中国课程改革的不断深入，吉林省高中从2007年开始使用人教版历史新教材。笔者结合教学实践，通过与其它三个不同版本教材的对比，对这套教材的编写指导思想、编写原则、内容体系以及课文内容的分析，以期达到制订符合教学实际需要的教学方案，进一步有效地提高教学效率的意义。本论文包括4个部分。第一部分分析了人教版新教材与课标的关系，包括课标对教材的要求以及人教版教材对课标的贯彻。第二部分探讨了人教版新教材的优点和缺点。第三部分调查了人教版新教材在教学实践过程中的反馈。第四部分评估了人教版新教材在历史教学中的效用。 首先，分析人教版教材与课程标准之间的关系。课程标准是中学教学的主要目标和依据，也是不同版本的教材的编写标准。课程标准决定了新教材的编写方向，新教材的编写是课程标准在教学实践中的有效载体，历史教材是构成历史基础知识的重要方面之一，是连接历史课程标准与教学的重要纽带。 其次，了解人教版新教材的优点和缺点，有助于教师更好地熟悉新教材，运用新教材，结合新课程改革的基本理念，和不同学生的具体情况，最大限度地提高教学的效能。 第三，通过对学生、教师和家长的调查，从不同角度了解人们对新教材的看法。在教学活动中，历史教师不仅要使学生能够较好掌握知识，同时要关注学生的精神状态，了解学生生活的环境，调整教学方法，提高学生的历史思维能力。 第四，结合教学实践，关注人教版历史必修教材在教学实践中的应用效果。关注学生对历史基础知识的识记，重新整合建构历史教学体系。既可以以问题为核心进行整合，也可以进行以对比为目的的局部整合。研究课堂教学，改进教学方法，优化教学手段，逐步实现优质的教学效果。作者在教学中，充分利用人教版教材的编写体例，如“本课要旨”、“学思之窗”、“探究学习总结”等，引导学生通过材料学习法、观察法、实践法等新型高中教学方法，最大限度发挥学生的主体作用，提高学生的综合素质。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、人教版新教材与课标的关系

(一)课标对教材的要求

(二)人教版教材对课标的贯彻

二.人教版新教材的优点和缺点

(一)人教版新教材的优点

(二)人教版新教材的缺点

三.人教版新教材实践过程中的反馈

(一)教师对新教材的反馈

(二)学生对新教材的反馈

(三)家长对新教材的反馈

四.人教版新教材在历史教学中的效用

(一)知识与技能的传授

(二)过程与方法的体验

(三)情感态度与价值观的感悟

结语

参考文献

后记