新课程背景下中学英语有效教学策略研究

摘要

为了适应时代要求和国家发展需要，我国进行了新一轮的英语课程改革。培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全面发展，是此次课程改革的总体目标。要实现课程目标，就必须优化英语教学，实现英语有效教学。在英语由学科走向课程的过程中，教育目标开始变得多元化，更为理性地对教学实践中有效教学的问题进行探讨是对于英语教学一种积极的反思。 本文主要采用文献分析、理论探索和案例分析相结合的方式，以最新的英语课程理念为指导，以英语教学理论为基础，依据国内外关于有效教学的研究成果，结合新课程实际教学案例，探讨新课程背景下中学英语有效教学的策略。 论文共分为三个部分。第一部分主要分析在新课程背景下对英语进行有效教学研究的必要性，在分析和整理国内外有效教学理论发展现状的基础上，提出了对英语课程进行有效教学策略研究的重要意义。 第二部分对新课程背景下中学英语有效教学理论进行了相关探讨，分析了有效教学的内涵和影响因素，并提出了有效教学的核心观念——“学习中心论”。 第三部分是本文的主体部分。这一部分首先以中学英语教学的特点和规律为线索，从教学的准备、教学的实施和教学的评价三个方面对英语有效教学的策略进行了深入细致的研究，提出了一系列具体的组织实施策略，然后探讨了英语教师专业发展的基本策略，它是有效教学的基础性策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

第一章新课程背景下对英语进行有效教学研究的必要性

1.1国内外有效教学研究现状分析

1.2英语有效教学策略研究的意义

第二章新课程背景下中学英语有效教学的理论探讨

2.1有效教学的内涵

2.2有效教学的核心——“学习中心论”

2.3有效教学的影响因素

第三章新课程背景下实现英语有效教学的策略

3.1教学准备策略

3.2教学实施策略

3.2.1提问策略

3.2.2呈现策略

3.2.3合理进程策略

3.2.4研究性学习策略

3.2.5情感教学策略

3.2.6学法指导策略

3.3教学评价策略

3.4英语教师专业发展的基本策略

结语

参考文献

附录

后记