新课程背景下中学英语教师专业发展——教师角色转换策略研究

摘要

本文以我国新课程改革为背景，关注国内外课程改革的动向及对教师的特殊要求，对在新课程改革条件下英语教师所应具备的专业素质作了深入的研究。研究认为，在新课程改革的条件下，英语教师应具备的专业素质有：听说读写四会能力、语言学知识、教学能力、跨文化意识、教学策略、科研能力和创新能力。英语教师应具备的这些专业素质己引起英语教育专家的广泛关注。此外，在实践中，英语教师的角色无论如何转变，只会对英语教师的专业素质要求更高。从分析教师专业发展的实践取向入手，积极探索英语教师专业发展的有效途径，以求促进英语教师的专业发展和提高英语教师专业化水平。全文主要包括六部分的内容： 第一部分，绪论。说明了选题的背景和意义，指出了本研究的主要内容、研究思路与方法。 第二部分，文献综述。介绍了建构主义理论和新课程理念下的教学评价理念以及国内外相关研究的现状。 第三部分，新课程标准下中学英语教师专业发展的要求。 第四部分，无锡市惠山区中学英语教师专业发展现状调查。 第五部分，促进中学英语教师专业发展的策略。 第六部分，结论。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

第一节选题的背景和意义

第二节本论文结构

第三节本论文的研究方法

第四节本论文的特色之处

第二章文献综述

第一节理论依据

第二节相关概念界定

第三节国内外相关研究

第三章新课程改革及对中学英语教师专业发展的要求

第一节中学英语新课程改革

第二节新课程下中学英语教师的角色定位

第三节新课程改革对中学英语教师专业发展的新要求

第四章无锡市惠山区中学英语教师专业发展现状调查

第一节调查目的

第二节调查方法

第三节问卷设计

第四节数据收集

第五节总结

第五章促进中学英语教师专业发展的策略

第一节促进中学英语教师角色转换的基本原则

第二节促进中学英语教师角色转换的基本途径

第六章结论

参考文献

附录

致谢