现行中学语文教材中先秦四大思想流派选文研究——以人教版为例

摘要

语文教材是语文课程的核心教学材料，是学生接触中华文化的主要途径，也是传播民族智慧的重要载体，因此，语文教材在语文教学活动中占据至关重要的地位。在新一轮基础教育课程改革背景下，新的课程理念渐入人心，新时期的教材是否符合新课程标准的教育理念，除了要在实践中进行检验外，对它们进行细致研究也极有必要。
　　当今时代，文化竞争在综合国力竞争中的地位越发突出，要树立中华民族的文化自信心，关键的一步是要接上传统文化的血脉，回归自己的精神家园。只有扎根于自己文化母体的土壤，才能建设民族特色的话语，从而平等地参与世界各民族的文化对话，让中国文化在世界文化的冲击下顽强屹立。语文教材在教育功能之外另有一重大职责，那就是参与语文经典的寻找与建构，而儒家、道家、法家、墨家四大思想流派可谓中华传统文化中的精华，无论从人文精神角度看，还是从审美情趣方面来说，都有滋养心智、提升素养的可取之处。
　　本文聚焦于先秦四大思想流派作品，研究它们在语文教材中的发展历程，了解这四大思想流派的作品在现行语文教材中的编选状况，指出中学语文教材中先秦四大流派作品编选的不足之处，提出编选建议，以期对教材编选发挥一定的参考价值，使中学生更全面地了解先秦四大思想流派，提高传统文化素养和语文素养。
　　为此，本文综合运用比较研究、统计分析、调查问卷、文本解读、文献研究等方法，以人教版为例，对现行中学语文教材中先秦四大思想流派的选文进行较为系统的研究。着重解决如下问题:1、中学生对先秦四大思想流派作品了解多少;2、先秦四大思想流派作品在语文教材中的发展变化;3、先秦四大思想流派作品在现行语文教材中的选文状况;4、现行语文教材中的先秦四大流派作品编选的合理处与不足点;5、导致语文教材编选存在不足的原因;6、提出编选建议，指出语文教材需提升《老子》与《墨子》地位的必要性;7、提出适合入选语文教材以供中学生学习的篇目建议。
　　通过这些方面来对先秦四大思想流派选文情况进行研究与审视，希望对中学语文教材的建设提供参考意见，使中学生更全面地感受中华文化的丰厚博大，更深入地吸收民族文化的智慧结晶。

目录

摘要

引言与文献综述

第一章 论文相关概念界说

第二章 先秦四大思想流派作品学习现状的调查

第三章 先秦四大思想流派作品在语文教材中的发展变化

第一节 入选数量增加

第二节 入选范围扩大

第三节 入选内容深化

第四章 先秦四大思想流派作品在现行语文教材中的选文状况

第一节 初中部分

一、数量

二、篇目

三、题材

四、体裁

第二节 高中(必修)部分

一、数量

二、篇目

三、题材

第三节 高中(选修)部分

一、数量

二、篇目

第五章 对入选中学语文教材的先秦四大思想流派作品的评价

第一节 入选的合理性

一、遵循了语文课程的特点

二、响应了当今时代的要求

三、编选结构上有突破

第二节 编选的不足处

一、选文比例失衡，各家有失偏颇

二、选文内容陈旧，时代气息不足

第三节 编选不足导致的后果

一、“尊儒排墨”的后果

二、《老子》地位缺失的后果

第六章 分析语文教材编选不足的原因

第一节 语文教材“尊儒排墨”之因

第二节 《老子》地位缺失之因

一、从作品内容难易角度，人们对《老子》主观误读

二、从社会历史成因角度，人们对道家存有误区

三、从政治意识形态角度，以学术迎合政治倾向严重

第七章 先秦四大思想流派作品的编选建议

第一节 突破历史局限，全面提升素养

一、提升《墨子》的认知程度

二、还原《老子》的应有地位

第二节 突破题材局限，注重心灵修养

第八章 《老子》、《墨子》入选语文教材的篇目建议

第一节 入选标准

一、符合心理发展及认知发展规律

二、有助于学生提高语文素养

三、有利于学生提升心灵境界

第二节 入选篇目

结语

参考文献

附录

后记

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