微课程在高中有机化学教学中的设计与实现研究

摘要

随着教学信息化的蓬勃发展，以微视频为核心的微课程逐渐走进人们的视野。近年来也刮起了一阵“微课热”:对微课程的研究日益成熟，从纯理论研究到应用研究，各地区的微课大赛正在如火如荼的开展。根据调查研究，目前微课程研究仍有许多不足，如何将微课程运用于具体学科中将是微课研究的趋势。
　　高中化学知识，内容多、范围广。通过前期需求调查，发现有机化学对于高二学生而言，内容繁杂，难度大，大部分学生学习的主动性和积极性不高。而微程课则具有短小精悍、针对性强、目标明确等显著优点。根据自身教学实际，笔者选择了微课程在高中有机化学教学中的设计与应用研究这一课题。
　　论文前期通过文献研究法，综述了国内外微课程的发展趋势;同时通过问卷调查法调查了高中学生对有机化学学习现状和对微课程的需求程度。结合前期分析和自身的教学实际，设计出了系列专题式微课程，应用与高中化学教学中，并对微课程的应用效果进行调查。研究发现:(1)有机化学微课程的应用，可以提升学生学习有机化学兴趣，提高学习自主性;(2)根据微课程应用效果调查和老师的反馈，发现微课程用于课后补差提高效果最佳;(3)微课程可以作为有机化学教学的一种辅助形式，课中可以丰富课堂教学的形式;课后可以帮助学生巩固所学知识，解决学习难点;(4)微课程助学资源包的设计，可以充实有机化学教学资源，并作为校本研究的依据。
　　本文充分结合了微课程和有机化学学科的特点,将微课应用于高中有机化学教学，从微课程的综述研究开始，提出了有机化学微课程设计的一般模式，设计了系列化、专题式的有机化学微课程，运用于实际教学中，并对应用的效果进行调查。最后结合本文研究结论，对微课程在高中有机化学中的运用给出建议。以期望能对微课程在具体学科中的应用提供实践经验。

目录

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 碎片化学习时代下的微课程需求

1．1．2 全国微课大赛中暴露出的一些问题

1．1．3 系列化、专题式、完整性微课程资源开发的需求

1．2 研究的目的与意义

1．3 研究的内容与思路

1．4 研究方法

2 研究综述及理论基础

2．1 研究综述

2．1．1 微课程的定义

2．1．2 相关概念辨析

2．1．3 国外研究现状

2．1．4 国内研究现状

2．1．5 微课程研究的不足

2．2 微课程实施的理论基础

2．2．1 建构主义学习理论

2．2．2 非正式学习理念

2．2．3 认知负荷理论

3 高中有机化学“微课程”设计的前期分析

3．1 微课程设计和应用的前期需求调查

3．1．1 调查过程

3．1．2 调查结果

3．1．3 高中有机化学“微课程”化可行性分析

3．2 高中有机化学内容的研究

3．2．1 高中有机化学内容的具体分析

3．2．2 高中有机内容的特点

3．2．3 高中有机化学微课程的教学建议

4 高中有机化学微课程的设计与应用

4．1 有机化学微课程的设计原则

4．2 有机化学“微课程”的设计模式

4．3 有机化学“微课程”的设计模式构建

4．3．1 整体框架设计

4．3．2 局部细节设计

4．4 高中有机化学“微课程”的设计案例

4．4．1 “研究有机化合物的一般步骤和方法”系列微课程

4．4．2 “同分异构体书写技巧”系列微课程

4．4．3 “高中有机化学重难点”系列微课程

5 微课实施效果研究与分析

5．1 微课实施效果调查结果

5．2 微课程实施效果调查结论

5．3 微课程在化学学科应用的建议

6 研究总结与展望

6．1 研究总结

6．1．1 研究成果

6．1．2 研究创新点

6．2 研究局限与展望

6．2．1 研究局限

6．2．2 研究展望

参考文献

致谢

附录1 化学微课程学生调查问卷

附录2 微课实施效果调查

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