摘要
绪论
一、问题的提出与研究意义
二、概念界定及研究现状
三、研究思路、方法及创新之处
第一章 中小学音乐教师音乐文学素养的缺失现象及原因分析
第一节 中小学音乐教师音乐文学素养缺失的现状调查
一、A小学五年级教师及教学情况调查结果
二、B中学初二年级教师及教学情况调查结果
三、教师音乐文学缺乏之主要表现
第二节 中小学音乐教师音乐文学素养缺乏原因分析
一、社会原因
二、学校原因
三、教师自身原因
第二章 中小学音乐教师音乐文学素养培养的重要性
第一节 音乐文学课程价值论述
一、音乐文学课程产生的背景及目的
二、音乐文学课程的价值
第二节 义务教育音乐课程标准对教师的创造能力要求分析
一、“强调音乐实践，鼓励音乐创作’’的课程理念反映
二、各年级阶段课程内容中对创作的要求
三、课程中增加音乐创作活动的目标显示
第三节 音乐文学课程在中小学师资培养的地位和意义
一、音乐文学课程应是中小学师资培养的必修课程
二、音乐文学课程将提高音乐教师的文学素养与创造能力
三、音乐文学课程对培养新一代音乐创作人才具重要意义
第三章 中小学音乐师资培养中音乐文学课程建设的路径与方法
第一节高师音乐教育专业中加强音乐文学课程的学习
一、音乐文学学科内部的综合
二、音乐文学相关课程整合
三、利用校园隐性课程，发挥隐性课程的教育作用
第二节 国家师资培养计划中加入音乐文学课程的学习
一、宜建立合理的课程培养目标
二、适度加强音乐文学的学习拓宽教师知识技能
三、努力完善师资培养的评价方式与方法
四、进一步维护教师接受培训的权益
第三节 学校及教师培训机构为教师提供深造机会
一、短期教育与长期教育相结合
二、开展机构或学校内部教师交流与学术探讨活动
三、采用多种方式对教师进行理论与实践的指导和测评
第四节 教师提升自身音乐文学素养的途径
一、树立终身学习的思想观念
二、制定切实可行的学习计划
三、立足于实践，勇于挑战
四、及时进行反思与总结
结语
参考文献
附录
致谢
声明
