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新课标下中小学音乐教师职业现状调查与对策分析——以南阳师范学院音乐学院2013届毕业生为例

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1 绪论

1.1研究背景

1.2拟解决问题

1.3研究意义

1.4研究对象

1.5研究方法

1.5.1问卷调查法

1.5.2访谈法

1.5.3课堂观察法

2 “新课标”与“旧课标”的比较

2.1“旧课标”与“新课标”

2.1.1课程性质与价值

2.1.2课程基本理念

2.1.3课程内容标准

2.1.4课程设计思路

2.1.5课程目标

2.2“新课标”之“新”的凸显

2.2.1凸显美育功能

2.2.2强调音乐实践

2.2.3综合音乐知识学习

2.2.4明确分学段教学

2.2.5不同学校寻求平衡发展

3 南阳师院音乐学院2013届毕业生从教现状

3.1中小学音乐教师工作量现状

3.2继续教育现状

3.3职业压力现状

3.3.1职业压力总体状况

3.3.2压力的主要来源

3.4职业幸福感现状

3.5课堂教学现状与分析

3.5.1教学情境的创建

3.5.2学习方法的选择

3.5.3现代信息技术以及多媒体的运用

3.5.4课堂评价

4 新课标下中小学音乐教师职业现状的新模式

4.1国家在场

4.1.1提高教师社会地位

4.1.2提高教师收入

4.1.3健全教师法

4.1.4搞好职前和职后教育

4.2学校层面

4.2.1减轻教师工作负担

4.2.2实施人性化管理

4.2.3实施发展性评价

4.3教师自身层面

4.3.1形成良好职业态度

4.3.2妥善人际关系

4.3.3胜任新课标的音乐教学

4.3.4心理自我改善

结语

参考文献

附录A:

致谢

声明

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摘要

通过对文献资料的研究以及对中小学音乐教师的走访了解到现阶段我国中小学音乐教师现状存在着诸多问题,例如:中小学音乐教师工作量较大、工作时间相对较长、继续教育的效果不好、以及音乐课堂的教学行为与新课改要求相出入、职业压力较大、职业幸福感不高等一系列问题。针对以上问题本文通过以下三个方面对中小学音乐教师的职业现状进行研究与分析:研究的背景以及研究的问题和方法;南阳师范学院音乐学院2013届毕业生从教现状调查统计结果以及数据分析;新课标下中小学音乐教师职业现状的新模式。
  本文根据以上中小学音乐教师职业现状所存在的问题对中小学音乐教师职业现状进行了调查分析,着重研究了其职业状况的以下五个方面:工作量、职业压力、课堂教学行为、继续教育以及职业幸福感。本研究采用了问卷调查法、访谈法(包括面对面访谈、电话访谈、微信QQ访谈)、课堂观察法等多种研究方法,对中小学音乐教师的职业现状进行了多方面多层次的研究。通过分析调查数据以整理访谈资料得出促进中小学音乐教师职业状况的一些良性因素主要有:音乐课程越来越得到社会的关注、教学过程中音乐教师能够更好的体验到成就感、音乐课程更容易得到学生的青睐,也可以更好的拉近教师与学生之间的距离;而影响中小学音乐教师职业状况的不良因素有:音乐教师社会地位不高、教学工作量较大、工作时间较长以及教学设备不足、收入较低等。根据调查结果,本研究从国家在场、学校层面以及音乐教师自身层面对改善中小学音乐教师职业现状提出了一系列的建议和对策。国家在场:增加中小学音乐教师的收入,提高中小学音乐课程在中小学课程中的地位以及音乐教师的地位,健全教师法律法规,保障音乐教师的合法权益和安全,教育行政部门多开展对中小学音乐教师的职业教育和专业提高教育;学校层面:学校应当充分的认识到音乐教师这一职业的特性,对音乐教师实施更人性话的管理,提高音乐教师的职业幸福感、制定一些能够减轻音乐教师负担的措施,努力完善音乐课程的教学设备,对音乐教师采用发展性评价,促进中小学音乐教师的自身的全面发展;音乐教师自身层面:中小学音乐教师要努力加强自身专业素养的全面提高,更好的去提高自身的教学能力,仔细研读《音乐课程新标准》,以新课标的要求来规范检验自己的教学,妥善处理好与各科教师以及学生的人际关系。

著录项

  • 作者

    胡召府;

  • 作者单位

    重庆师范大学;

  • 授予单位 重庆师范大学;
  • 学科 学科教学(音乐)
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 张礼慧;
  • 年度 2016
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 G633.951;G635.14;
  • 关键词

    基础教育; 音乐教学; 教师职业; 职业幸福感;

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