自觉实践教学法在泰国小学汉语课堂教学运用探究

摘要

本文探讨了如何将自觉实践教学法运用到泰国小学汉语教学中。
　　首先，本文介绍了泰国小学汉语的教学现状。泰国学校普遍采用传统教学法，老师定位不准，教学模式单一，课堂枯燥乏味。学生的汉语听说能力普遍薄弱，而且对汉语学习兴趣不高。
　　针对泰国小学汉语的教学现状，本文进行了自觉实践法在泰国小学课堂的实验。实验分为两步，第一步，设计实验研究方案，包括研究目标、研究内容，研究方法。第二步，将自觉实践法运用到听力、口语、词汇和语法课堂上。然后，我们对自觉实践教学法在泰国小学课堂的运用进行分析，分析为三个步骤。第一步，对学生进行测试，并对结果进行统计，得出结论。第二步，对学生行为进行观察评价，观察学生对不同教学法的行为变化。第三步，对学生进行问卷调查分析，调查学生对这次教学法改变的想法。
　　通过将自觉实践教学法运用到泰国小学汉语课堂中，我们发现了各种各样的问题:首先，由于泰国学生课堂纪律较差，如果老师给学生更多实践交流的时间，课堂就彻底乱了;其次，由于泰国学生平时都处于在非汉语环境下，所以在自觉实践活动中，对汉语词汇和语法理解不了，经常误用。针对以上问题，本文提出了解决方法:针对泰国学生纪律差的问题，汉语教师需要在学期初期和班主任共同商讨制定民主的班级规则，让学生清楚什么不可以做。针对身处非汉语环境的泰国学生经常误用词汇和语法的问题，教师应利用多种途径，为学生创设语言环境，让学生体验原汁原味的汉语。

目录

摘要

1．绪论

1．1 泰国小学汉语课教学现状

1．2 自觉实践法理论介绍

2．泰国小学生汉语学习现状及原因探讨

2．1 泰国小学生汉语学习现状

2．1．1 学生汉语听说能力薄弱

2．1．2 学习动力不足

2．2 泰国小学生汉语学习现状原因探讨及解决方法

2．2．1 学习现状原因探讨

2．2．2 解决方法

3．自觉实践教学法在泰国小学课堂的实验

3．1 实验学校汉语教学及活动情况

3．2 自觉实践法教学实验

3．2．1 听力实验

3．2．2 口语实验

3．2．3 词汇实验

3．2．4 语法实验

4．自觉实践教学法在泰国小学课堂的实验分析及结论

4．1 学生的测试结果与分析

4．1．1 测试说明

4．1．2 测试结果分析

4．1．3 测试结论

4．2 观察学生行为表现的结果分析与结论

4．2．1 观察学生行为表现结果

4．2．2 观察学生行为表现的结果分析及结论

4．3 学生问卷调查结果分析与结论

4．3．1 关于调查问卷的说明

4．3．2 调查问卷的结果分析与结论

5．自觉实践教学法在泰国小学课堂的运用存在问题及解决方法

5．1 自觉实践教学法在泰国小学课堂的存在问题

5．1．1 课堂中有问题的行为

5．1．2 非汉语环境

5．1．3 准确度不高

5．2 自觉实践教学法在泰国小学课堂的问题解决方法

5．2．1 制定民主的班级规则

5．2．2 创设汉语环境

5．2．3 与任务教学法结合

6．结语

参考文献

附录

致谢

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