大数据下的高木智能学习平台在初二数学教学中的实证研究

摘要

随着信息技术在当前教育改革中的应用，大数据成为了教育领域的热门话题。从技术角度讲，教育大数据就是通过收集学习者在网络终端等媒体设备留下的数据痕迹，记录学习者的学习轨迹，通过人工智能、数理统计等方式对数据进行分析，进而发现学习者的学习规律、学习习惯以及知识点掌握度等信息，最终运用这些信息来评估及预测学习者的学习行为，并为其提供符合自身特性的个性化教学内容，从而改变我国班级教学带来的千篇一律的教学内容，真正达到“因材施教”的目的。
　　然而，由于大数据在教育中的运用刚刚起步，目前大部分的研究仍然停留在理论探讨阶段，关于它在实际教学中的应用模式及教学效果，仍然没有比较准确和全面的参考结论;如何定义教育大数据产品以及教育大数据的应用范畴，也没有一套规范的评价体系。
　　因此，本研究试图依托长沙市博才实验中学所使用的大数据学习平台——高木智能学习平台，以初二数学学科教学为研究对象，在分析高木智能学习平台功能的基础上，结合相关理论、初二数学新课标内容、构建高木智能学习平台的应用模式、在实际教学中的应用，通过成绩分析、课堂观察、问卷调查、教师访谈等多种方式，对以下问题进行探究:
　　(1)平台的应用是否提高了学生的学习成绩？
　　(2)平台的应用是否提高了学生的学习兴趣以及学习效率？
　　通过以上研究发现，在个性化学习、教育均衡发展、提高学习成绩以及积极性等方面，教育大数据在实际教学中发挥着传统教学无法达到的优势。但学生的学习动机、情绪变化、心理情感等因素在学习平台上无法直观显现，教育大数据平台无法构建类似于人脑的智慧系统，因此它不能完全取代人工教学。

目录

摘要

1．文献综述

1．1 研究背景

1．1．1 新课标的要求

1．1．2 国内教育信息化建设过程

1．1．3 国内教育大数据的发展与趋势

1．2 研究目标与研究内容

1．2．1 研究目标

1．2．2 研究内容

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 建立有效评价体系的迫切性与必要性

1．4．1 迫切性

1．4．2 必要性

2．相关概念与理论

2．1 大数据的理论基础

2．1．1 大数据的定义

2．1．2 大数据的产生

2．2 大数据在教育上的演变

2．2．1 教育大数据的特点

2．2．2 传统教育数据的特点

2．2．3 大数据为教育变革提供了新方向

2．3 大数据数学教育平台的界定

2．3．1 平台的功能

2．3．2 平台与教育虚拟环境的融合

2．3．3 教育数据的挖掘

2．3．4 学情分析

2．3．5 个性化学习分析模型

2．4 信息技术辅助教学的发展

2．4．1 国内教育改革的发展方向

2．4．2 新型教学结构的创建

3．高木智能学习平台的介绍及功能

3．1 平台的研发初衷及理念

3．1．1 平台研发的初衷

3．1．2 平台的理念

3．2 平台的内部功能

3．2．1 平台的学生端

3．2．2 平台的教师端

3．2．3 平台的家长端

4．实证方法及过程

4．1 实验设计

4．1．1 研究问题

4．1．2 实验对象

4．1．3 实验工具

4．2 实验过程

4．2．1 授课模式应用案例

4．2．2 数据收集

5．实验结果

5．1 测试成绩

5．1．1 数据清洗

5．1．2 数据结果

5．2 问卷调查结果与分析

5．2．1 问卷调查的设计

5．2．2 问卷调查的统计情况

5．2．3 问卷调查的统计结果与分析

5．3 访谈调查

5．3．1 访谈目的

5．3．2 教师访谈内容

5．3．3 教师访谈分析

5．4 平台数据反馈

5．4．1 平均正确率

5．4．2 人均每天做题总数及正确数

5．4．3 每天做题人数

6．应用建议

6．1 课上及课后应有使用和管理对策

6．2 平台资源应注重实时同步性

6．3 本文的创新之处

6．4 本文的不足

6．5 今后的工作

6．6 研究总结

参考文献

附录

致谢

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