声明
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 基本概念的界定
1.2.1 教学模式
1.2.2 FFS教学模式
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究设计
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究思路
1.4.4 研究方法
1.5 研究意义
1.5.1 有利于提高中职教师Excel教学的水平
1.5.2 有利于调动中职学生Excel学习的兴趣
1.5.3 有利于培养中职学生Excel学习的能力
1.5.4 有利于提高中职学生Excel学习的成绩
第2章 FFS教学模式及其在中职Excel教学中应用的必要性和可行性
2.1 FFS教学模式
2.1.1 FFS教学模式的结构
2.1.2 FFS教学模式的特点
2.1.3 FFS教学模式的优点
2.1.4 FFS教学模式的评价
2.2 FFS教学模式在中职Excel单元教学中应用的必要性
2.2.1 FFS教学模式与Excel实践性强特点相契合
2.2.2 FFS教学模式有利于培养满足社会需求的专业人才
2.2.3 FFS教学模式应用于中职Excel教学有诸多裨益
2.3 FFS教学模式在中职Excel教学中应用的可行性
2.3.1 学生普遍欢迎FFS教学模式
2.3.2 教师乐意使用FFS教学模式
2.3.3 学校支持实施FFS教学模式
第3章 FFS模式在中职Excel教学中应用的教学设计
3.1 目标任务
3.1.1 教学目标
3.1.2 教学任务
3.2 学生情况
3.2.1 学习态度
3.2.2 学习能力
3.2.3 学习基础
3.3 教学策略
3.3.1 建立实验班学习小组
3.3.2 课前注重问题的发现
3.3.3 课中注重问题的生成
3.3.4 课尾注重问题的解决
3.3.5 课后注重拓展与延伸
3.4 教学流程
3.4.1 对照班的教学流程
3.4.2 实验班的教学流程
3.5 教学评价
3.5.1 定量评价
3.5.2 定性评价
第4章 FFS模式在中职Excel教学中应用的成效与反思
4.1 应用的成效
4.1.1 更好地发挥了教师的主导作用
4.1.2 更好地体现了学生的主体地位
4.1.3 提高了中职学生Excel学习兴趣
4.1.4 显著提高了学生Excel学习成绩
4.2 应用的反思
4.2.1 正面反思
4.2.2 负面反思
第5章 结论与展望
5.1 结论
5.2 展望
参考文献
附录A 《FFS教学模式在中职计算机基础教学中的运用》学生问卷调查
附录B 中职学生Excel单元学习兴趣问卷调查
附录C Excel单元理论部分测试题
附录D Excel上机测试题
致谢
