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摘 要
Abstract
目 录
第1章 绪论
1.1研究背景
1.2 概念界定与文献综述
1.2.1 概念界定
1.2.2文献综述
1.3研究意义
1.4研究思路
1.5研究方法
第2章 农村小学家长学校课程实施的理论阐释
2.1课程实施的价值取向
2.1.1忠实取向
2.1.2调适取向
2.1.3创生取向
2.2 课程实施的影响因素
2.2.1国外学者对课程实施影响因素的研究
2.2.2国内学者对课程实施影响因素的研究
2.3课程实施的策略
2.3.1 从上至下策略
2.3.2 自下而上的策略
2.3.3 中间策略
2.3.4 我国课程实施策略的现状
2.4课程实施程度的测量与评价
2.4.1测量与评价的意义
2.4.2测量与评价办法
第3章 农村小学家长学校课程实施的个案调查
3.1调查设计与实施
3.1.1调查目的
3.1.2调查对象
3.1.3调查过程
3.2调查发现
3.2.1农村小学家长学校课程实施迫在眉睫
3.2.2农村小学家长学校课程需求既有集中性，又呈多样化
3.2.3农村小学家长学校课程实施的注意事项
3.2.4农村小学家长学校课程实施的典型经验
3.2.5农村小学家长学校课程实施的存在问题
3.3农村小学家长学校课程实施情况调查分析
3.3.1家长学校课程实施效果与校长的重视程度有密切关系
3.3.2家长学校课程实施受师资、硬件等因素制约
第4章 影响农村小学家长学校课程实施的因素分析
4.1 内部因素
4.1.1课程本身的因素
4.1.2 学校的因素
4.1.3 社区的因素
4.1.4 校长的因素
4.1.5 教师的因素
4.1.6 家长的因素
4.2 外部因素
4.2.1 政府的因素
4.2.2 其它机构
第5章 改进农村小学家长学校课程实施的策略
5.1明确农村小学家长学校课程实施的重要意义
5.1.1学校主动担责，办好家长学校
5.1.2，做好调研评价，确保实施效果
5.2重视农村小学家长学校课程体系建设
5.2.1要建立农村小学家长学校课程体系
5.2.2在实践中修订完善农村小学家长学校课程实施体系
5.2.3加强对农村小学家长学校课程实施的研究
5.2.4拓宽农村小学家长学校课程的形式
5.3保障农村小学家长学校课程实施的人力、物力和财力
5.3.1保障农村小学家长学校课程实施的专业师资
5.3.2保障农村小学家长学校课程实施的财力
5.3.3保障农村小学家长学校课程实施的基本场所
5.4取得社会各界最广泛的支持
5.4.1取得各级教育主管部门的高度重视
5.4.2加强与家长、社区、社会培训机构的合作
结 语
参考文献
致 谢
附录A：Z小学家庭教育需求情况问卷调查(一)
附录B：Z小学家庭教育调查问卷（二）
附录D：Z小学家长问卷调查表
附录E：攻读硕士学位期间发表论文情况
