掌握中学物理学习策略的研究

摘要

该文共分四个部分.第一部分为前言.主要介绍该课题研究的意义,从培养学生掌握物理学习策略是顺应时代发展对教育的要求,是物理学科教学改革的要求,同时也是学习策略研究的要求三方面进行了阐述.第二部分主要介绍物理学习策略的有关理论.学习策略是学习执行的监控系统.物理学习策略作为学科学习策略的一种,自然也具有学习策略相同的属性.同时,由于学科的特点决定了物理学习策略在内涵上与一般学习策略又有所不同,具有其自身的特点.第三部分主要介绍学生掌握学习策略的理论依据.根据皮亚杰的认知发展理论和建构主义学习理论,学生的认知发展具有阶段性,其认知的过程是一个建构的过程.培养学生掌握物理学习策略的教学设计应该参照学生的认知结构和教育的规律进行.同时,对影响学习策略发展的因素也进行了分析.第四部分为教学实践.介绍了作者在教育学、心理学理论的指导下,针对不同的教学内容,采取相应的教学形式,分别对物理学习所涉及的注意的策略、情感策略、物理概念学习策略、物理规律学习策略、物理解题策略以及物理实验策略进行训练的情况.

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章学习策略概论

第一节学习

一、学习的定义

二、学习特征

第二节学习策略

一、学习策略的概念

二、学习策略的基本特征和本质属性

三、学习策略的构成要素

四、学习策略的结构和功能

五、学习与学习策略的关系

第三节物理学习策略

一、物理学习策略的结构

二、物理学习策略的特征

三、掌握物理学习策略的作用

第二章掌握学习策略的理论分析

第一节掌握学习策略的理论基础

一、皮亚杰的认知发展理论的启示

二、建构主义理论的指导

第二节影响学习策略发展的因素

一、内部因素

二、外部因素

第三章培养学生掌握中学物理学习策略的实践研究

第一节高中生掌握物理学习策略的现状分析及其培养原则

一、问题的提出

二、高中生掌握物理学习策略的现状分析

三、培养高中生掌握物理学习策略的原则

第二节培养中学生掌握物理学习策略的实践

一、适当介绍基本的物理学习策略及其运用的知识

二、对学生进行元认知训练

三、利用多种教学形式培养学生掌握物理学习策略

第三节实验结果及分析

一、学生物理学习策略掌握情况调查及分析

二、学生物理学习成绩分析

三、结论

附录

参考文献

致谢