学习策略的生成和掌握

摘要

本文结合前期研究和已有研究，揭示了学习策略的生成和掌握特点，并指出，策略意识、压力和需要、知识背景、策略的自我解释、策略使用的坚持性及策略发现的情绪差异是影响策略生成与掌握的因素。提出可以通过后天的教育来增进多巴胺的分泌，既产生消费性快乐感又有期待性快乐感，促使学习者在学习活动的过程中感到快乐，并使学习者预期学习的快乐，对学习产生憧憬与渴望。