南昌市高二年级学生生物学习策略掌握与运用现状调查

摘要

面对科学技术的迅猛发展和知识总量的爆炸式增长，世界各国不约而同的将学会学习定为2l世纪教育的核心。与此同时，新一轮生物学课程改革也已启动，如何转变学生学习方式和教会学生学习成为改革关注的焦点问题。学习策略作为促进学生学习方式转变的前提和衡量学生学会学习的根本标志，也就成为广大生物教育工作者研究的重点课题。 ．一目前关于生物学习策略的研究较少，已有的研究比较零星、分散，不成系统，经验性的、理论的、定性的研究较多，而缺乏比较系统的、实证性的、科学的定量和实验应用研究。本研究对高二年级学生学习策略的结构、特点、影响因素等进行了探讨，以问卷调查为基础，运用教育统计方法，对南昌市部分高中二年级学生在生物学习中学习策略的使用情况进行了调查研究：分析比较不同性别、成绩学生以及文科与理科学生使用生物学习策略的差异，最后根据有关结论对教学给出了一些建议。研究中主要采用了问卷法与访谈法。 希望本课题的研究能为教师教学提供一些理论依据，唤起中学生物教师对生物学习策略的重视，改进教学方法，使教法与学法进一步相融相进，从而改善中学生物教学现状，更好地实现生物教学目标，并对广大中学生物教师在新的课程理念下探索更有效教学方法有所帮助。

目录

文摘

英文文摘

第1章前言

第2章文献综述

第3章高中二年级学生生物学习策略掌握与运用现状调查

第4章分析与讨论

第5章培养并提高高二学生生物学习策略水平的建议

结束语

参考文献

附录中学生生物学习策略水平调查问卷

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