中学生数学学习自我效能感的研究及其培养

摘要

本论文选题是在数学教育改革的背景下，以班杜拉的自我效能感的理论为指导，通过问卷形式，对海口一中192名学生的数学学习效能感的现状进行研究，分析影响数学学习效能感的因素以及如何在教学实践中有效地培养学生数学学习自我效能感，帮助学生树立学好数学的信心，促进学生的全面发展，同时期望能给教师的教学和学生的学习提供借鉴和帮助。 研究发现中学生的数学学习自我效能感与数学学业成就关系密切，成高度正相关。中学生数学学习自我效能感总体上呈下滑趋势，性别差异对数学学习自我效能感的影响无显著性差异。 研究还发现，中学生的数学学习自我效能感与父母的文化程度关系密切，受过高等教育家长的孩子的数学学习自我效能感明显高于没有受过高等教育家长的孩子。 本论文结合影响学业自我效能感的因素、中学生自我效能感的发展特点及中学数学教学实际，探讨了提高中学生数学学习自我效能感的基本原则和策略.

目录

文摘

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1.引言

2.研究的理论依据

3.中学生数学学习自我效能感的初步研究

4.中学生数学学习自我效能感的培养

5.结论与分析

参考文献

附件

致谢