基于视频标识系统的职前教师课堂教学技能培养模式的研究

摘要

我国教育部在2010年的教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中强调要强化教师队伍的建设，教师专业化发展。目前多数师范高校教育改革的重点是培养具有专业化素养的教师，要求教师应有两方面的知识能力，即系统的理论知识和熟练的教学能力。作为课堂教学技能培养的新兴工具，视频案例得到了广泛的应用和研究，随着信息技术的不断发展如何借助视频技术使得培养效果更高效是我们关注的重点。因此本研究尝试提出基于视频标识系统的职前教师课堂教学技能的培养，并利用实证研究验证模式的运用过程。
　　 本研究主要采用文献研究、个案研究、问卷调查和访谈调查四种研究法。全文共分为五章：第一章为绪论，主要阐述了本文的研究背景，关于课堂教学技能、职前教师和视频标注的概念界定，以及本文的研究目的、研究内容、研究方法和技术路线。第二章主要为相关研究基础，首先综述职前教师课堂教学技能培养方法的国内外研究现状，视频案例在教师教育中应用的国内外研究现状；然后从理论角度，分析将视频标识系统引入职前教师课堂教学技能培养的可行性。第三章设计了基于视频标识系统的职前教师课堂教学技能培养的模式，首先从出发点、主要依据和模式支撑三个角度论述模式设计的原则，然后阐述模式的构成要素，接着说明模式的设计，最后总结了模式的特点。第四章，模式的运用即实证研究。选取的研究对象是教育技术专业学生，并阐明实施思路；以导入技能的学习为案例，详细描述教育技术专业学生的技能培养过程；然后从职前教师的学习记录表、教学实践的成绩和访谈记录三方面收集数据，利用T检验和相关分析对数据分析；最后，基于数据分析结果提出技能培养的几点建议。第五章，总结与展望。总结了本文的主要贡献，展望了培养模式存在的不足和今后的研究方向。