科学教学论指导下的高中语文导学稿编写研究

摘要

科学取向教学论相较于哲学取向教学论有着科学心理学和现代教学设计的理论基石，该理论坚持科学和实证取向，能使教学像心理学那样更加科学化，更加易于操作实施和观察评价。用科学取向教学论指导高中语文教学设计和高中语文教学实践，有助于提高高中语文教学有效性，克服高中语文教学因随意性大而少慢差费的低效痼疾。在参阅相关论著、文献基础上，本文围绕科学取向教学论指导下的高中语文导学稿编写这一论题展开探讨。
　　本文首先对当前高中语文导学稿编写存在的突出问题进行了综述，由此强调加强理论指导、进行科学设计和编写的必要性，进而介绍评述用于指导高中语文导学稿编写的科学取向教学论体系。其中，重点介绍了目标陈述、学习分类、任务分析、流程设计、策略运用等理论和技术。这些理论和技术，过于理论化，高中语文一线教师相对陌生，学习运用或有障碍。本文从一线教师视角，用语文教学实例诠释理论，对教师同行接触科学取向教学论理论具有一定参考借鉴价值。
　　本文的行文目的是运用科学理论指导教学实践。第二部分即依托科学取向教学论在广州市番禺区象贤中学的三年实证实验，着力介绍科学取向教学论在高中语文导学稿设计与编写中的具体技术应用。本部分紧密结合课程标准、日常教学、高考备考，从理论与实践结合角度，分析高中语文教学涉及的学习任务，设计高中语文教学过程，选择最优教学方法，例说目标任务的科学清晰陈述，解决理论在实践中的实际运用问题。
　　最后，在问卷调查和行动研究基础上，从微观层面，本文提出高中语文导学稿版式、栏目、容量等方面应该注意的问题。
　　将科学取向教学论作为核心理论指导高中语文教学设计的实践尚待不断深入，本文期待在此理论指导下的高中语文教学设计，能够切实发挥导教、导学、导测评作用，促进语文教学更有效果，更有效益，更讲效率。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

1．基于有效教学梦想的追求

2．基于专业水平达标的渴望

3．基于反思教改实践的需要

(二)国内外相关研究综述

1．国外现代教学设计和科学取向教学论的研究

2．国内有关科学取向教学论及有效教学的研究

3．普通高中语文学科导学稿编写的现状

(三)本文结构

(四)研究方法

1．行动研究法

2．文献研究法

3．调查研究法

二、高中语文导学稿编写的教学论指导依据与原则要求

(一)导学稿编写的教学论依据

1．目标陈述理论依据

2．任务分析理论依据

3．流程设计理论依据

4．策略运用理论依据

(二)导学稿编写的原则要求

1．坚持导学原则

2．坚持导教原则

3．坚持导测原则

三、高中语文导学稿编写的几个关键技术

(一)规范陈述学习目标

1．念好“四章真经”，实现四个转变

2．唱晌“梅花三弄’’，体现三个要点

3．指明“三导”方向，连通三个要素

(二)科学分析学习任务

(三)合理选择学科课型

(四)严谨呈现学习内容

1．先决条件排序法

2．三种关联排序法

3．二种精加工排序法

(五)有机融合多样训练

1．从有指导的练习过渡到独立练习

2．从分步练习过渡到合并练习

3．将重复练习和变式练习相结合

4．将过度练习和间隔练习相结合

(六)有效渗透教学策略

1．先行组织者策略

2．支架策略

3．精加工策略

4．复述策略

四、高中语文导学稿的不同版式与注意事项

(一)教师版导学稿注意事项

1．栏目标准

2．内容标准

(二)学生版导学稿注意事项

1．栏目标准

2．版式标准

(三)提升导学稿质量的注意事项

五、结语

参考文献

附录一 珠联璧合觅佳趣——对联教学(教学设计)

附录二 高三语文文言文特殊句式复习导学稿(学生版)

附录三 象贤中学高二语文导学稿使用情况的调查问卷

致谢