声明
摘要
绪论
(一)研究的目的和意义
(二)国内外的研究现状
一、当前我国初中“设计·应用’’课堂学生动手能力现状分析
(一)背景
1.我国基础美术教育的发展现状
2.对初中“设计·应用”课堂学生动手能力提出的新要求
(二)初中美术教材中对学生动手能力方面所存在的问题
1.缺乏针对性
2.缺乏设计感
3.个别人缺乏对学生本性认识
二、如何在初中“设计·应用”课堂中培养学生的动手能力
(一)建立有针对性的课程目标
(二)改变传统的观念,进行课程的建构
1.充分开发学生身边所熟悉的题材
2.借助学生喜爱的题材为教学资源
3.与计算机多媒体的结合
(三)课程实施中的策略
1.实践方式的多元化,尽可能的使手动起来
2.激发学生的想象,让学生敢想、敢做
3.培养学生的团队合作意识
(四)确定设计·应用学习领域中学生动手能力教学模型及案例
三、“设计·应用”课堂学生动手能力培养的意义
(一)对教师
1.教育观
2.教师观与学生观
3.教学观
4.课程观与教材观
(二)对学生
1.对学生审美能力的培养
2.对学生是一种实践能力的提高
3.对学生创造性思维的开发
4.对学生人文精神的影响
四、在“设计·应用”课堂学生动手能力培养的局限性
(一)学生自身
(二)教师方面
(三)社会因素
结语
参考文献
附件1:《发现与创造》教案设计
附件2:《吉祥物的设计》教案设计
致谢