声明
摘要
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
(三)文献综述
1.历史学科创新能力培育
2、历史学科自主学习能力培育
3、历史学科史料整理能力培育
(四)研究内容和方法
二、初中学生历史素养培养的相关理论
(一)中学生历史素养的基本内涵
(二)中学阶段历史素养的基本构成
1.历史知识素养
2.历史能力素养
3.历史意识素养
4.历史价值素养
(三)初中历史教学中历史素养培养的重要意义
1.个人以及社会发展需要历史素养培养
2.历史教育教学的价值观念培育的需要
3.自身创新思维培养的需要
4.提高学生的历史素养是历史课程的核心价值所在
(四)历史素养培养的理论依据
1.建构主义理论
2.根据初中历史课程标准的特点
3.心理学有关注意、想象、思维、能力的相关理论
三、初中历史教学中历史素养的培养现状调查分析
(一)调查设计与实施
1、调查目的
2、调查的内容
(二)调查结果分析
1.初中历史学习现状调查
2.初中历史思维及运用调查
3.初中历史价值观调查
4.初中历史教学调查
(三)问题与原因分析
1.学生的历史素养缺乏
2.中学生历史学习的心理不端正
3.历史教学的问题
四、初中历史教学中历史素养培养的策略
(一)培养学生多元目标导向的历史意识
1.整体历史观意识的培养
2.爱国意识的培养
3.“历史的时间观”意识的培养
(二)提升学生以问题为中心的历史思维能力
1.历史思维能力的要求
2.以问题为中心的培养方式
(三)构建以学生为主体的历史教学模式
1.引入情境教学法
2.鼓励学生参与历史的体验
3.提高学生的自主学习能力
(四)树立模块化的初中历史学习评价体系
1.评价内容多维化
2.评价主体多元化
3.评价方式多样化
结束语
附录
参考文献
致谢